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由思維歷程透視教學原理 (杜威 (經驗思維 (經驗方法 (純化初級經驗, 驗證次級經驗, 初級經驗出發), 無法解釋新現象, 傾向保守與獨斷,…

- - - - 方向性
      - 解決疑難
        
        反省性
        
        批判性
      - 六個階段
        
        假設
        
        聯想得假設
        
        推理
        
        因果的連結
        
        理智化
        
        分析與界定
        
        假設之實際與模擬驗證
        
        行動驗證
        
        模擬實驗
        
        聯想
        
        經驗與觀察
        
        經驗總結
        
        鑑往知來
      - 科學思維
        
        觀察
        
        主動性
        
        分析性
        
        目標性
        
        驗證姓
        
        實驗驗證
        
        推論依據
        
        科學實驗
        
        提供變化的情境
        
        精密
        
        觀察隱微的現象
        
        抽象化
        
        創造罕見的事實
      - 目的性
      - 問題性
        
        教學設計
        
        教材編寫
  - - - 純化初級經驗
      - 驗證次級經驗
      - 初級經驗出發
  - - - 思維對象具明確焦點
    - - 觀念假設得充分驗證
    - - 問題中心式的教學法
    - - 思維活動的持續存在
- - - - 好奇心
        
        壓抑理智性好奇
        
        教學習性
        
        獨斷表現
        
        忽視教材價值
        
        標準教師化
        
        以己度人
        
        傳統教育
        
        紀律
        
        秩序
        
        社會性
        
        提出問題
        
        理智性
        
        變化中的統一
        
        生物性
        
        探索事物
- - - - 培根
        
        思維偶像
        
        市場偶像
        
        語言迷障
        
        洞穴偶像
        
        坐井觀天
        
        柏拉圖
        
        洞穴寓言
        
        種族偶像
        
        本族中心
        
        劇場偶像
        
        盲從流行
    - - 培養心理素質
        
        專注
        
        興趣產物
        
        責任感
        
        層層剝問
        
        虛心
        
        蘇格拉底