Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

發現孩子的亮點 (名人傳記之啟發 (William J. Sidis威廉詹姆士迪西 (父親深受行為主義影響，但缺乏情感教育，以致危機處理時缺乏家庭支…

- - - - 行為主義者，容易成為控制者
        
        親子間成為權力爭奪
      - 人本主義由孩子需求出發
        
        安全依附關係
        
        習得無助感：當需求無法被滿足時。
    - - 重視成長的過程、經歷技能訓練、體驗生活、培養勇敢的精神與獨立的智慧。
    - - 無知
      - 察覺
      - 改善
  - - - 行動與意識合一
      - 自我意識消失
      - 注重當下與過程
      - 時間感扭曲
      - 經驗即報酬
      - 高度專注
    - - 共學
      - 讀書會
    - - 以升學壓力為藉口
      - 以為創意即怪異
      - 以為只有少數領域要創意
      - 以為只有少數天才具有創意
- - - - 過度保護、鉅細彌遺
      - 凡是代替、弱化能力
      - 特權庇護、輕視他人
      - 偏心袒護、自我中心
    - - 眼神接觸
      - 聲音手勢、表情等交流
      - 善意動作交換：傳遞物品
      - 合作建構：共同完成目標
      - 正向情緒分享
    - - 耐心等對方思考
      - 等待對方嘗試
      - 即使做錯也應提供旁敲側擊之提示
    - - 第一類型失誤
        
        不好的意圖產生良善的結果
        
        資本主義國家（容易被原諒，但同時難以忍受）
      - 第二型失誤
        
        好的意圖產生不好的結果
        
        社會主義國家（期待領導人帶領社會走向幸福，但結局往往不如預期）
    - - 概念理性
      - 邏輯理性
      - 法學理性
      - 經濟理性
      - 科學理性
      - 道德理性
      - 決策理性
    - - 虛假的溝通
        
        各說各話
      - 衝動的溝通
        
        發洩情緒，而非溝通
      - 理性的過通
        
        真誠態度、目的於問題解決
    - - 誠懇的讚美
      - 讚美孩子的努力（後天可改變的特性）
      - 讚美非給予評價，而是珍視並陪伴