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PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA ((Consideraba que el impulso…
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA
Movimiento de renovación de la educación después de la creación de la escuela pública
burguesa.
Fundamentar el acto pedagógico en la acción,
en la actividad del niño, ya se venía gestando desde la "Escuela Alegre" de Vitorino de Feltre (
Se trataba de aumentar el rendimiento del niflo, siguiendo los
propios intereses vitales de él. Esa rentabilidad servía, sobre todo, a
los intereses de la nueva sociedad burguesa: la escuela debería preparar a los jóvenes para el trabajo, para la actividad práctica, para el
ejercicio de la competencia.
Fruto ciertamente de una renovación general que valoraba la autoformación y la actividad espontánea del
niño.
El alumno podría ser autor de su propia experiencia. De
ahí el paidocentrismo (el alumno como centro) de la Escuela Nueva.
Proponía que la educación fuera
instigadora de los cambios sociales y, al mismo' tiempo, se transformara porque la sociedad estaba cambiando.
Uno de los pioneros de la Escuela Nueva es ciertamente Adolphe
Ferriere
Se basaron inicialmente en las concepciones biológicas, transformándose después en
una filosofía espiritualista.
Consideraba que el impulso vital espiritual es la raíz de la
vida, fuente de toda actividad, y que el deber de la educación sería
conservar y aumentar ese impulso de vida. Para él, el ideal de la
escuela activa es la actividad espontánea, personal y productiva.
logró sintetizar corrientes pedagógicas distintas en sus manifestaciones, pero unidas en la preocupación de
colocar al niño en el centro de las perspectivas educativas.
la enseñanza debería darse por la acción (learning by doing) y no por la instrucción como quería Herbart.
para Dewey
La experiencia concreta de la vida se presentaba
siempre frente a los problemas que la educación podría ayudar a
resolver.