Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Nye retninger -kognitive (Krashens monitormodell (5 hypoteser: (4.…
Nye retninger -kognitive
-
-
-
Krashens monitormodell
-
-
-
kognitiv, nativistisk (mentalistisk)
-
5 hypoteser:
- hypotesen om forholdet mellom læring-tilegnelse
-
-
• resultat av læringen samles i monitoren
•når en har god tid, fokuserer på form, og kan regelen, kan monitoren hjelpe med å rette feil i yrting under planlegging
• virker ikke ved spontan kommunikasjon
- hypotesen om naturlig rekkefølge
• S2-regler tilegnes i en forutsigbar rekkefølge
• basert på morfemstudiene
• f.eks. først substantiver på konsonanter, sist -s for 3. person entall
-
- hypotesen om det affektive filter
-
-
-
motivasjon selvtillit nervøsitet, bekymring
Skavanker:
-
utsatt for masse vitenskapsteoretisk begrunnet kritikk: sentrale begreper ikke klart nok definert, derfor blir hypotesene umulig å teste
I dag:
-
-
teorien utløste forskingsproblemstillinger med tanke på bevissthet ved S2-læring, automatisering, eksplisitte kunnskapers rolle, forståelsens rolle, funksjon av ulike typer innputt, og mer.
Diskuterte svært sentrale ideer i ASF, om så med noen uheldige svar
Klassifisering av teoretiske tilnærminger til ASL (Ellis 1994)
De interne faktorene
•generell indre utrustning: kognitive utrustning og kognitive virkemåte, medfødt eller ervervet
vises ved/kommer til utrykk ved språklig atferd
, introspeksjon + intuisjon
•S1-kompetanse er viktig intern faktor
De eksterne faktorene
•det sosiale miljøet der språklæring skjer: mengde innputt, språklig interaksjon. og tilgang til undervisning er eksterne faktorer.
•lærerens samfunnsmessige posisjon -
Individuelle faktorer, stor påvirkningskraft på andrespråkslæringen
•legning for å lære språk
•personlighet (innadvent/utadv. osv.)
•alder
Motivasjon
Læringsmåte
Skavanker:
En helhetelig teori om andrespråkslæring må si noe om samspillet mellom de indre, ytre, individuelle, teorien kan ikke bare ta for seg en. (men så er de fleste teoriene ikke bestemt å skulle være helhetlige, mange kompletterer hverandre. og en god del går rett i mot hverandre (feks nativistisk og kognitivistisk i dag)).
-
-