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Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su…

- - - - el papel que una persona desempeña en la vida.
      - un conjunto de cualidades que comprenden al individuo.
      - la forma en cómo un individuo aparece frente a las demás personas.
      - como sinónimo de prestigio y dignidad, mediante el cual se asignaba el término persona de acuerdo con el nivel social al que se perteneciera.
  - - - como un modo habitual de ajustes que el organismo efectúa entre sus impulsos internos y las demandas del ambiente
      - como un sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales en el individuo que se ajustan a las características del ambiente.
      - organización total de las tendencias reactivas, patrones de hábitos y cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo
    - - Allport asume que la personalidad considera “la integración de todos los rasgos y características
        del individuo que determinan una forma de comportarse”
- - - - la conducta de una persona es el resultado de fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo y que por lo general se dan fuera de la conciencia
      - la persona posee tres estructuras que aparecen durante el desarrollo de la vida
        
        súper yo, este cumple las veces de guardián moral, entonces tiene la función de vigilar al yo para conducirlo hacia las acciones morales socialmente aceptadas
        
        yo, el que se encuentra entre lo consciente y lo preconsciente que busca satisfacer los deseos del ello en el mundo externo; se diferencia de éste en que, en lugar de actuar de acuerdo con el principio del placer tercero
        
        ello, la única estructura que se encuentra presente en el nacimiento y es totalmente inconsciente, se interesa en satisfacer los deseos del niño con el fin de evitar el dolor. segundo,
      - Las etapas psicosexuales:
        
        Etapa fálica: de los 3 a 6 años, experimentan sentimientos de rivalidad con el progenitor del mismo sexo. se conoce como complejo de Edipo y en niñas Elektra.
        
        Etapa de latencia: 6 hasta los 12 o 13 años, interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los otros niños del mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad.
        
        Etapa genital: se despiertan los impulsos sexuales permitiendo que el adolescente satisfaga todos los deseos reprimidos durante la niñez.
        
        Etapa oral: desde el nacimiento hasta los 18 meses, el niño obtiene placer a través de succionar el pecho de la madre y masticar los alimentos.
        
        Etapa anal: de los 18 meses a los 3 años, concentrado en el ano y lo experimenta a partir de la expulsión y retención de heces fecales.
      - Evaluación
        
        técnicas de manchas o tintas,
        técnicas pictóricas o gráficas, técnicas verbales, recuerdos autobiográficos y técnicas de ejecución.
  - - - Carl Rogers
        
        los seres humanos construyen su personalidad
        cuando se ponen al servicio de metas positivas
      - Gordon Allport
        
        la persona desde que nace viene con una serie de capacidades y potenciales los cuales tiene que seguir cultivando a través de la adquisición de nuevas destrezas
    - - la utilización de pruebas tales como: Ordenamientos Q, diseñada por William Stephenson en la década de los 50’s, es una prueba proyectiva, pero desde el punto de vista subjetivo proporciona la representación integral de los puntos fuertes y debilidades de la personalidad de un individuo.
      - la Escala de Autoconcepto de Tennessee, la escala de Autoconcepto para niños de Piers-Harris y los Inventarios de Autoestima de Coopersmith.
      - herramientas como los estudios de casos, entrevistas no estructuradas en lugar de pruebas psicológicas de tipo objetivo
  - - - los dinámicos (motivan a la persona hacia la meta) contra habilidad (capacidad para alcanzar la meta) contra temperamento (aspectos emocionales de la actividad dirigida hacia la meta)
      - constitucionales (dependen de la herencia) contra moldeados por el ambiente (dependen del entorno)
      - superficiales (fáciles de observar) contra fuentes (solo pueden ser descubiertos mediante análisis factorial)
      - comunes (propios de todas las personas) contra únicos (son característicos de individuo)
    - - definió la personalidad como una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del intelecto y del físico de la persona, permitendo su adaptación al ambiente
        
        describe la personalidad
        como una jerarquía de respuestas especificas y respuestas habituales
    - - 16PF: análisis funcional los 16 factores o dimensiones de la personalidad, describiendo lo abierta o cerrada que es una persona, si es estable o emotiva
      - MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory): Evalúa una serie de características de personalidad pero
        tiende a resaltar perturbaciones y anormalidades en la misma.
      - Inventario Psicológico de California (CPI): se usa para evaluar poblaciones adultas normalesescalas orientadas a evaluar: Bienestar (Be), Buena impresión (Bi), Comunalidad (Cm), Dominancia, Sociabilidad, Autoaceptación, Responsabilidad, Socialización, Autocontrol,
      - Eyseck Personality Inventory, EPI: Mide la Impulsividad y la Sociabilidad, ademas se ha añadido una escala de Sinceridad para contrarrestar las respuestas deseables.
  - - - Un recién nacido viene en blanco y es el ambiente el que determinará la personalidad debido a la moldeabilidad tanto en la infancia como adultez
    - - Lo que una persona aprende a hacer es semejante a como aprende otras cosas; por tal razón, lo que implica motivación inconsciente, aspectos morales y rasgos emocionales no existe.
    - - Un estimulo capaz de activar la conducta; por lo tanto, son los impulsos los que hacen responder a un individuo.
  - - - el ambiente influye en la manera de comportarse y por tanto modifica las expectativas del individuo ante otras situaciones respecto a su comportamiento
        
        el carácter tiende a formarse de manera continua pero especialmente en los procesos de socialización más básicos. Entre modelos del carácter se destacan los que se centran en el concepto de “esquema” que son sistemas estructurados y entrelazados, responsables del procesamiento de un estímulo percibido y su respuesta conductual asociada
    - - estudio las variables personales del aprendizaje social cognoscitivo que generaron otras maneras de percibir las diferencias conductuales
        
        el individuo emite patrones de conducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas.
        
        es necesario identificar las aptitudes de un individuo para
        construir diversas conductas bajo ciertas condiciones
  - - - b) definir la personalidad a partir de la identificación teórica de los factores o facetas de las grandes dimensiones
      - c) fundamentar la comprensión de la personalidad desde un enfoque evolucionista
      - a) elaborar un modelo de personalidad amplio, que posibilite la integración de las principales teorías, que organice los principales logros de la investigación empírica incorporando la inteligencia
      - ofrecer un modelo de rasgos que incorpora los paradigmas actualmente activos, sobrepasando el concepto descriptivo de la estructura y permitiendo involucrarse con los procesos
    - - extroversión, agradabilidad, escrupulosidad, estabilidad emocional y apertura a la experiencia
    - - cuatro dimensionas temperamentales: disposiciones innatas de respuesta a estímulos persistentes a lo largo del tiempo
        
        búsqueda de novedad, evitación del daño, dependencia de la recompensa, habituación de respuestas conductuales aprendidas; y persistencia.
      - tres dimensiones que reflejan diferencias individuales y que se desarrollan en interacciones entre el temperamento y las experiencias vitales
        
        la cooperación, la autotranscendencia y la autodirección
    - - Inventario Multiaxial Clínico (MCMI-III)
        
        III están construidas de acuerdo con el marco de referencia del DSM-IV
        
        24 escalas clínicas que se agrupan en 4 categorías: 1) patrones clínicos de personalidad; 2) personalidad patológica grave; 3) síndromes clínicos, y 4) síndromes graves.
      - dos instrumentos propuestos por Millon, que se desprenden del anterior son:
        
        el MACI (Inventario Clínico para Adolescentes de Millon) busca ser la herramienta elegida para evaluar adolescentes entre 13 y 19 años
        
        y el MIPS (Índice de Personalidad de Millon). se utiliza para evaluar adultos normales que buscan ayuda para resolver problemas laborales, familiares o sociales