Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Сучасні технології мовної освіти молодших школярів (Текстоцентрична…
Сучасні технології мовної освіти молодших школярів
Текстоцентрична технологія
це комунікативно-функціональний
підхід, який покладено в основу навчання рідної мови, пріоритетним вважає розвиток умінь і навичок мовленнєвої діяльності, а робота над мовною теорією, формування знань і вмінь з мови підпорядковуються інтересам розвитку мовлення
Текст є засобом пізнання мови як поліфункційного явища.
Текст є найважливішим засобом залучення до української культури
Навчання української мови здійснюється на основі тексту як одиниці мови, завдяки якій відбувається пізнання мовних явищ, формується система лінгвістичних понять.
Текст виступає як мовленнєвий витвір, результат використання системи мови, засвоюються закономірності функціонування мови в мовленні.
Текст виступає як основний засіб оволодіння усними й писемними формами українського мовлення, оволодіння мовною діяльністю у всіх її видах (читання, аудіювання, говоріння, письма). На його основі формується комунікативна компетенція.
Текст є засобом створення ситуацій, на основі яких здійснюється реальне спілкування.
Технологія перспективно-випереджального навчання С.М.Лисенкової
Особистісний підхід.
Успіх – головна умова розвитку дітей в навчанні.
Комфортність в класі: доброзичливість, взаємодопомога.
Управління процесом навчання за допомогою коментування дій учнів.
Позитивізм оцінки учнів.
Попередження помилок, а не робота над ними.
Системність змісту навчального матеріалу з використанням випередження.
Диференціація, доступність знань для кожного.
Використання опорних таблиць.
До повної самостійності – поступово.
Через знаючого учня вчити того, хто не знає.
Комунікативна методика навчання мови
Сутність комунікативного спрямування виявляється в навчанні школярів розв'язувати комунікативні завдання з метою оволодіння високим рівнем спілкувания українською мовою
Комунікативно-діяльнісна спрямованість навчання мови вимагає певної перебудови навчального процесу, зокрема змісту і структури уроків та системи роботи над зв'язним мовленням учнів. Цей процес передбачає удосконалення комунікативних умінь і навичок і спирається на принцип наступності і перспективності в навчанні рідної мови, що забезпечить безперервне формування мовної, мовленнєвої і комунікативної компетентності учнів.