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A18 Reaching All of Students in Social Studies 讓社會觸及每位學生 (CBI特色 課程調整三階段,…
A18 Reaching All of Students in Social Studies
讓社會觸及每位學生
緒論
身障生有效教學法
課程組織要滿足多數人需求
減少學習阻礙
呼應能力指標
有研究支持
歷史教科書的特性和問題
時間排序+充滿不相干事實
LD學生無法連結學習課程內容
CBI特色
課程調整三階段
階段二
視覺輔助的展示
組織資訊呈現其關係
好處
建立鷹架、發展基模
明確呈現關係
有助於LD學生理解
概念圖、知識地圖、圖表組織圖
階段三
方式:CBM與問題解決小論文
理由:低學習表現學生
問答題>選擇題
好處
可用來評量問題解決能力
階段一
概念/特質的架構組織課文
為學生搭橋的概念
定義概念特性的規則當作模板
運用概念中顯而易見特性
把分類的學習行為融入教學和練習中