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A17 為身障生&其他學習困難學生促進融入讀寫且真實的數理教學 (數理(STEM) (五個原因造成身障生較少從事STEM相關工作…
A17 為身障生&其他學習困難學生促進融入讀寫且真實的數理教學
數理(STEM)
STEM=science+technology+engineering+mathematics
五個原因造成身障生較少從事STEM相關工作
多抽象概念
艱澀字彙和複雜文體
涉及問題困難且複雜多步驟
各科分開教學缺少統整
不知道如何支持身障生學習
教育優點
跨領域、跨年級的教學
以學生為中心、合作式的學習
運用閱讀和寫作的能力融入STEM教學
提供內容之讀寫的明示教學
建立數理內容的讀寫能力
促進讀寫融入STEM的教學實務
認識你的學生
建構圖像組織
個別晤談
畫圖呈現
應用BDF的讀寫架構
During reading
遇到生字詞
運用課文線索
教室內字牆
使用名詞檢索
尋求協助
不熟悉課文結構
換句話說
After reading
字彙研究
學習日誌
圖像組織圖
Before reading
預習課文
速寫
事先教導新字彙
Before reading
交互教學法
互動式閱讀指引
教學科技融入STEM
模擬
移動式學習APPs
建構真實的學習歷程
真實學習的教學架構
建構、腦力激盪、探索
綜合想法，建立模型
重起整合、整合想法、發展設計
在教學架構上提供學生支持
創造合作學習環境
整合科學探究和工程設計歷程
介紹STEM概念的真實方式
真實學習的策略
問題本位教學
專題本位教學
探究教學
增進合作式的規劃和教學
促進讀寫支持的跨領域STEM教學
跨領域、普通教師、特教教師
和其他教職人員合作
有效地溝通學生需求
發展和執行跨領域STEM
教學策略能跨領域
合作建議
溝通把閱讀融入STEM學科
共同規劃真實的學習經驗
合作關係需要時間