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DIDÁCTICA CRÍTICA (Pedagogía Critica (DOCENTE (Agente activo
Propicia…
DIDÁCTICA CRÍTICA
Pedagogía Critica
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Pate del reconocimiento de la realidad, sus características, problemas, expectativas e intereses en camino del desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico- reflexivo con el fin de transformar a la sociedad
Aparece como una propuesta alternativa
Praxis liberadora
Pretende provocar transformaciones en el sistema educativo con matices políticos
Paulo Freire
Pedagogía crítica fundada en la ética y el respeto por la dignidad y autonomía del educando
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DOCENTE
Agente activo
Propicia relaciones entre los sujetos y su realidad
Comprender y descubrir las relaciones entre poder, conocimiento y dominación
Cuestionamiento propositivo de la realidad
No riñe con la pedagogía activa
Didáctica activa-crítica
Responde a la necesidad de dar solución a los desafíos de la calidad y equidad de la educación superior
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Toma en cuenta la motivación, el contexto, aprendizaje, competencias complejas, cambio conceptual, trabajo cooperativo
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Taller crítico
Adecuado
La estrategia (praxis) apropiada para las condiciones y circunstancias de lis nativos digitales
Pertinente
Responde a la naturaleza dual de la educación superior
Pensamiento crítico y formulación de alternativas viables a problemas concretos
Oportuno
Da respuesta a una problemática de aprendizaje que la estadística ha identificado la necesidad de fortalecer
Genera:
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Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación
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