Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Методи виховання (Методи організації діяльності і формування досвіду…

- - - - Прямі
      - Опосередковані
        
        Позитивні
        
        Негативні
        
        Нейтральні
    - - повинні стосуватися усіх сфер життєдіяльності учнів
      - повинні випереджати розвиток особистості
      - чіткими, переконливими, конкретними
      - систематичними і послідовними
      - справедливими
      - доцільними, зрозумілими і посильними
  - - - ситуації упізнавання, вякій дитина може продемонструвати
        свою унікальність, своєрідність, талановитість, інтереси
      - ситуації взаємодії кожного члена колективу з
        однокласниками в позиції підлеглості та керівництва
      - ситуації співпереживання, турботи, взаємодопомоги
      - ситуації морального вибору
      - Ситуації-задачі, ситуації-вправи
      - Вербальні
      - Уявні
      - Конфліктні
  - - - вправи в діяльності
      - режимні вправи
      - спеціальні вправи
  - - - вихованці мають усвідомлювати значення доручень
        
        здійснення оцінювання результатів виконання доручення
        
        виконавці повинні знати, в чому сутність доручення і як його виконати, в які строки
        
        надання можливості учням, особливо старшокласникам,виявляти самостійність, ініціативу, творчість
        
        надання допомоги вихованцям у процесі виконання доручення, коригування та необхідності їх дій
        
        доручення має відповідати інтересам, потребам і можливостям дитини, бути посильним для неї
  - - - виступає як опора в боротьбі педагогічного колективу за
        утвердження норм моралі
      - сприяє активізації дій всього учнівського колективу
      - допомагає усвідомити учням значення того чи іншого виду
        діяльності , підвищує її ефективність
      - робить набутком всього колективу кращі зразки поведінки
  - - - контроль має бути своєчасним, доброзиливим, але
        строгим,обо'вязково поєднуватися із самоконтролем
        
        показувати, як виконувати дії, які їх результати
        
        автоматизація дій маєвимагатися поступово
        
        не давати казенно-бюрократичних вказівок типу: "Будь ввічливим"
        
        чітке уявлення про мету виховання у вихователя і його вихованців
- - - - розкрити зміст моральних норм і правил поведінки
      - викликати почуття співпереживання з героямирозповіді,радості від усвідомленняхороших вчинків, обурення від поганих
      - збагачення морального досвіду учнів досвідом моральної
        поведінки інших людей
    - - розповідь повинна відповідати соціальному досвіду
        школярів
      - образність і емоційність викладу; чітка, доступна,
        правильна мова
      - розповідь супроводжується ілюстраціями
      - Для успіху використання розповіді слід використати відповідну обстановку з тим, що емоційний вплив змісту розповіді підсилювався емоційним впливом оточуючого середовища
      - Важливо потурбуватися про те, щоб враження від розповід, відчуття які вона виклала у дітей, зберігались якумога довше
  - - - епізодичною
      - належати до певного тематичного циклу
      - належати до кінолекторію
    - - вступ має бути коротким, чітким, з формулюванням мети
      - основна чатина - глибоке, всебічне, логічно послідовне
        розкриття основних положень
      - заключна частина має бути лаконічною, містити висновки
  - - - демонстрація
      - гіпотеза
      - доказ
  - - - може слугувати для конкретизації певного теоретичного
        положення
      - на прикладі можна довести істинність певної моральної
        норми
      - він є переконливим аргументом
      - може спонукати до певного типу поведінки
      - конкретизувати прагнення, ідеали учнів
      - стимулювати самовиховання
- - - - схвалення
      - нагорода
      - похвала
      - подяка
      - вдячність
      - преміювання
      - доручення почесних обов'язвік
      - авансування особистості
      - надання почесних прав
      - занесення до книги пошани
  - - - Індивідуальні
      - Колективні
    - - знання учнями умов змагання і регулярне підбиття підсумків змагання
        
        залученість учнів до обліку ходу змагання і підбиття підсумків
        
        гласність змагання, наочне оформлення його ходу і результатів
        
        матеріальне і моральне стимулювання
  - - - покарання, пов'язані з накладенням додаткових обов'язків
      - покарання, пов'язані з позбавленням або обмеженням певних прав
      - покарання, пов'язані з вираженям морального осуду
  - - - контракти між вихователем та вихованцем, в яких чітко визначені обов'язки сторін та вказані санкції порушникові угоди
      - особисті картки самовдосконалення, які складаються
        вихователями і батьками
      - диференційовані групи за інтересами на платній основі
      - моніторинг, тобто неперервне спостереження за соціальним
        розвитком вихованців
      - штрафи, що тягнуть за собою реальні покарання - грошові
        компенсації неправильної поведінки, позбавлення прав і
        свобод, привілей тощо