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杜威「思維術」 (教學反省 (教師 (避免以下教學習性 (以己度人，只接受與自己思維模式一致的學生, 過度倚賴個人影響力，使學生忽略教材的價值,…

- - - - 使學生產生好奇、探索的心
    - - 流於死記憶
      - 失去學習熱情
    - - 以己度人，只接受與自己思維模式一致的學生
      - 過度倚賴個人影響力，使學生忽略教材的價值
      - 標準教師化，問題對錯取決老師而非客觀標準
  - - - 問題中心式教學法，避免被動性學習
    - - 教學過程要有明確焦點
    - - 觀念或假設得到充分驗證
    - - 杜威教育理論的核心思想
      - 思維若失去延續性，就失去提升的可能性
- - - - 培根
        
        種族偶像
        
        市場偶像
        
        劇場偶像
        
        洞穴偶像
    - - 虛心
        
        了解自我有限性，並擴展視野
      - 專注
        
        避免興趣紛雜，容易陷入膚淺
      - 責任感
        
        避免說一套做一套，信念間要一貫
  - - - 聯想
        
        根據感官經驗、過往經驗後的產物
      - 理智化
        
        排除非理性情緒反應
      - 假設
        
        初步聯想所得各種可能假設，做比較、修訂
      - 推理
        
        選定假設，依經驗和知識作做推演
      - 假設之實際或模擬驗證
- - - - 決心面對
      - 採取行動
      - 解決問題
      - 產生困惑(動力)
    - - 有目的、方向性
    - - 思維及驗證的產物
      - 思維與問題意識及解決問題的動力有關
      - 問題意識敏銳度受思維成熟度影響
    - - 不完整
      - 無法解釋新現象
      - 傾向保守、獨斷