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TEMA 16: EDUCACIÓN LITERARIA (INTRODUCCIÓN (La literatura no es otra cosa…
TEMA 16: EDUCACIÓN LITERARIA
INTRODUCCIÓN
La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido (Borges)
Importancia literatura: mundo a través de la palabra
Comprensión lectora contribuye a COMPETENCIAS: CL
B5. EDUCACIÓN LITERARIA (RD126/2014 y D26/2016)
Lector activo: CSC
Millás(2000): Se escribe y se lee para comprender el mundo
Lectura: hábito: alumno desmotivado
Acercar alumnos al hecho cultural y literario
CEC/gusto por la misma/T18
CONCLUSIONES
Roger Sween: fracaso por no encontrar placer
Interés del niño cuando se involucra personalmente
Importancia COMPETENCIA LECTORA (OCDE, 2004)
Docentes estimular gusto por literatura
Más tiempo de lectura en aula
Optimizar funcionamiento bibliotecas
Referente Plan Fomento Lectura
Actividades y talleres ludicos
Adecuada selección de textos + craciones literarias
Objetivo: lectores cultos y competentes
Responsabilidad: escuela + todas las áreas + familia + instituciones
Gusto por la literatura
APLICACIÓN DIDÁCTICA
PROGRESIÓN LITERATURA
3ºy 4º: Recursos métricos: rima y ritmo
5º y 6º: Características versos y estrofas
1º Y 2º: Pareados y poemas sencillos
ED. LITERARIA EN CONTEXTO ESCOLAR
Necesario: experiencia satisfactoria/vivencias propias/identificación con personajes/interpretar sentido del texto/conocer elementos literarios
EDUCACIÓN LITERARIA (Zayas, 2015)
PROPÓSITO (didáctico/transmitir conocimientos/disfrutarla)
ED. LITERARIA EN CONTEXTO ESCOLAR
OBJETIVO DE ETAPA e) Hábitos de lectura
BLOQUE DE CONTENIDOS número 5
D26/2016, 30 min fomentar hábito y adquisición estrategias lecto-escritoras
CSC y CEC
Enfoque durante años
COMPETENCIA LITERARIA
Disposición afectiva hacia el disfrute
Escritura de textos con intención literaria
Capacidad análisis e interpretación textos
Adquisición hábitos de lectura
Competencia lectora
MANIFESTACIONES LITERARIAS PRIMARIA
LITERATURA INFANTIL
Nuevos aprendizajes
Desarrollo lenguaje oral
Enriquecimiento lenguaje escrito
TIPOS LITERATURA INFANTIL (Borrás, 1984)
Literatura creada
Literatura instrumentalizada
Literatura ganada
MANIFESTACIONES LITERARIAS
Teatro
Cuento
Adivinanzas
Cómic
Fábulas y leyendas
Trabalenguas
Poesía
Refranes
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE UTILIZACIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL
Talleres literarios
Participación familias
Aprendizaje a través del juego
Implicación de todo el profesorado
ESTRATEGIAS UTILIZACIÓN
Establecer tiempos y espacios para compartir vivencias
Recurrir al cuento para enseñanza de valores
Realizar ejercicios de comprensión, estructuración y esquematización de textos
Utilizar biblioteca para contar cuentos, recitar poesías ...
Trabajar distintos géneros literarios
Emplear textos literarios como motivación de UD
Atención a recursos ámbito social, histórico cercano
Usar diferentes medios y soportes
Utilizar TIC
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Lugar bien organizado
Apoyar al currículo: centro de recursos
Desarrollo gusto por la lectura: metodologías activas
Consejería: Plan de Lectura: FUNCIONES
Organizar los recursos
Ofrecer asistencia y orientación
Recopilar toda la documentación
Uso fuentes de información
Impulsar actividades que fomenten la lectura
3 TIPOS DE ACTIVIDADES (Coronas, 2000)
Acciones de uso habitual de la biblioteca
Acciones de sensibilización cultural y de participación de la comunidad escolar
Acciones que buscan unir afectivamente a los niños con la biblioteca escolar
BIBLIOTECA DE AULA
Guzmán (2008): apropiados y al alcance del alumnado de un determinado nivel
Herramienta viva: fuente de consulta y memoria colectiva del grupo
Elementos: libros consulta, libros literatura infantil, libros texto, fabricados por alumnos, fósiles, álbumes de hojas, monedas ...