Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

教育的美感向度 (美的特質 (從體驗到美的時候，產生的心靈特質 (強調純粹性 (康德 (純粹而無私的滿足, 無目的的合目的性), 休謨…

- - - - 休謨
        
        能引起觀賞者美感經驗的事物
      - 康德
        
        純粹而無私的滿足
        
        無目的的合目的性
      - 朱光潛
        
        一種脫俗的美、本質的價值
    - - 馬勒席爾
        
        一種好的事物，一種正向價值
        
        和快感相連，我們認為美的事物，比能引起我們愉快的感受
        
        討人喜歡，故能引發追求的動機
        
        鑑賞有來賴各種直接的感知過程
        
        美感判斷與道德判斷或理論思維均不相同
- - - - 「指引」說理分析，並激發想像和聯想的「邀約」
    - - 有人性的重要指標
        
        美是自然的人化
        
        美是建立在人性的共通特質上
        
        美感教育的終極目的
  - - - 表演藝術
      - 美感品味的示範
    - - 一言一行影響受教者的生命無限可能
      - 實踐德行之美
- - - - 藝術與階級不可分
        
        那些藝術特質能超越階級意識?而有普遍性
    - - 主客觀兼具
        
        立論的出發點
        
        令人愉快之美
        
        愉悅是當下而立即
        
        成立
        
        令人讚賞之美
        
        不成立
        
        有思維和知識才能領略
    - - 主客觀兼具
        
        人與人之間的先驗共感力
        
        一種普遍使人感到愉快的事物
      - 有普遍性
        
        人類心理機能的共通性
      - 有必然性
    - - 有普遍性
        
        物理的
        
        事物的本質
        
        社會的
        
        文化傳統
      - 主客觀兼具