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LAS FUENTES DEL CURRíCULO (SOCIAL (Trasmite (procedimientos, Patrimonio…

- - - - Organizar la enseñanza respetando la estructura psicológica del alumno
      - Materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente con una jerarquía conceptual
      - Alumnos estén motivados para aprender
  - - - Disposición hacia el aprendizaje
      - La motivación (intrinseca y extrinseca) y las representaciones
      - Expectativas y atribuciones de los alumnos y profesores
    - - Finalidad
      - Interés que tiene para su vida
      - Con qué otras se
        relaciona, a qué proyecto responde
  - - - 7-11 años
        
        Consolidan estructuras cognitivas de pensamiento
        concreto
        
        Interpretan la realidad estableciendo relaciones de
        comparación, seriación y clasificación
        
        Precisan continuamente manipular la realidad
        
        Tienen dificultades para razonar de manera abstracta
        
        Están muy condicionados por
        los aspectos más observables y figurativos
      - A partir de los 12 años
        
        Empieza a razonar de manera más
        abstracta
        
        Pueden utilizar representaciones de la realidad sin manipularla directamente
        
        Comienza el pensamiento formal
        
        Habilidades intelectuales relacionadas con el aprendizaje de las ciencias
        
        Es capaz de comprobar hipótesis, controlar
        variables o utilizar el cálculo combinatorio
        
        Aprendizaje científico sólo si se ha adquirido el nivel de desarrollo formal
  - - - Para la solución de problemas
      - Para la reflexión, evaluación de los
        resultados y toma de decisiones
      - Para la definición del problema y formulación de hipótesis
- - - - Ordinaria: actividad de resolver problemas
      - Extraordinaria o revolucionaria:Crea un nuevo paradigma
  - - - Cinturón protector de ideas auxiliares,impide que el núcleo pueda ser refutado
      - Núcleo central (ideas centrales de la
        teoría)