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Méthodes par l'enseignement (INTELLIGENCES MULTIPLES descarga (1)…
Méthodes par l'enseignement
GRAMMAIRE-TRADUCTION
APPARUE EN PRUSSE AU DIX-HUITIÉME SIÉCLE
POUR L'ENSEINEMENT DU LATIN ET DU GREC
PRINCUPAUX REPRESENTANTS:
JOHANN SEIDENSTÜCKER
H. S. OLLENDORF
KARL PLÖTZ
JOHANN MELDINGER
#1 GRAMMAIRE
#2 TRADUCTION
DIRECTE
L2 DANS LA CLASSE
LA TRADUCTION ET LA LANGUE MATERNELLE SONT INTERDITES.
Á LA FIN DE LA 19ÉME SIÉCLE ET AU DEVUT DU 20ÉME SIÉCLE
IL SOLICITE
LA VUE
L'OUÏE
MOUVEMENTS CORPORELS
AUDIO-ORALE
CETTE MÉTHODE DONNE LA PRIORITÉ Á LA LANGUE ORALE ET LA PRONONCTATION
IL ÉTAIT RECOMENDÉ DÚTILISER LA LANGUE ÉTRANGÈRE EN CLASSE
"MÉTHODE DE L'ARMÉE
PENDANT LA DEUSIEME GUERRE MUNDIEL
SUGGESTÓPEDIE*
MÉMOIRE Á COURT TERME
MÉMOIRE Á LONG TERME
GEORGI LOZANOV
MUSIQUE
SGAV
COMMUNICATION/ DIALOGUE/ IMAGE
PLAN FRANÇAIS POUR LUTTER CONTRE L'EXPANSION DE L'EXPANSION DE L'ANGLO-AMERICAIN COMME LANGUE DE COMMUNICATION INTERNATIONALE
PAR LE SILENCE
UTILISATION DE BAGUETTES DE COULEURS DE MOTS ET SONS CODÉS PAR DES COULEURS
LE PROFESSEUR JOUE UN RÔLE PASSIF
L'ÈLÈVE DOIT ÊTRE ACTIF
CALEB GATTEGNO
HYPOTHÉSE DE L'IDENTITÉ
GUIDÉE
NON GUIDÉE
CONTEXTES D'APPRENTISSAGE COMPLÉTEMENT DIFFÉRENTS
INTELLIGENCES MULTIPLES
L'INTELLIGENCE MATHÉMATIQUE LOGIQUE
L'INTELLIGENCE LINGUISTIQUE
LÍNTELLIGENCE SPATIALE
L'INTELLIGENCE KINESTHESIQUE
L'INTELLIGENCE MUSICALE *
*
L'INTELLIGENCE ITRAPERSONNELLE
L'INTELLIGENCE INTERPERSONNELLE
BÉHAVIORISTE
SKINNER
CONSTRUCTIVISME
L'ACQUISITION DES CONNAISSANCES SE FAIT PAR ÉTAPES
STADE SENSORI-MOTEUR (DE LA NAISSANCE JUSQU'Á 18 MOIS)
STADE PRÉ-OPÉRATOIRE (DEUS ANS Á SEPT ANS)
STADE OPÉRATOIRE (DE SEPT Á ONZE ANS)
STADE FORMEL (ONZE/ DOUZE ANS)
JEAN PIAGET
SOCIO-CONSTRUCTIVISME
WALLON (1879-1962)
BRUNER (1915...)
VYGOTSKY (1896-1934)
MÉTHODE DE SERIES
RPT
LES ENFANTS TOUJOURS SONT EN MOUVEMENT
L'ENSEIGNANT NE CORRIGE AUCUNE ERREUR, SAUF LES ERREURS MAJEURES
ON CHERCHE QUE L'ÉLÈVE ÉTUDIE DE MANIÈRE AGRÉABLE AVEC THÈMES DE SON INTÉRÊT
NATURALISTE
L'ENSEIGNANT EST LA PRINCIPALE SOURCE D'INFORMATIONS COMPREHENSIBLES DANS LA LM
LES ÉTUDIANTS DOIVENT ÊTRE CAPABLES DE CLARIFIER LE SENS, SANS NÉCESSAIREMENT ÊTRE PRÈCIS DANS LES DÉTAILS DE LA GRAMMAIRE
KRASHEN
TERRELL
L'HIPOTÈSE CONTRASTIVE
TRANSFERT POSITIF
TRANSFERT NEGATIF
ERREUR DE TRANSFERT
L'ACQUISITION D'UNE SECONDE LANGUE ES DÉTERMINÉE PAR LES ESTRUCTURES DE LA LANGUE QUE L'ON POSSÉDE DÉJÀ
ANA PAOLA GUZMAN ORTEGA
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