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pedagogos de la edad moderna (Ovide Decroly (1871-1932) (Belgica th…
pedagogos de la edad moderna
MARIA MONSESOORI (1870-1952)
Montessori defendía ante todo que el propio niño desarrollara sus capacidades de una forma más libre
lograr autonomía de los niños para que lo hagan por si mismo, debe estar todo a su estatura a su tamaño como lo son los baños, las sillas, las meses y todo material didáctico
Para ella, la escuela no es un espacio destinado únicamente a que un maestro o un profesor trasmita conocimientos de forma directiva
la mente del niño es como una esponja lo absorbe muy rápidamente y lo coge de todo su entorno y crea conocimientos
se les enseña a los niños y niñas al respeto mutuo de eta manera tener en cuenta que no todos adquieren el conocimiento de la misma manera .
Las aulas tenían alumnos de diferentes edades, ahí donde los propios niños eran libres de elegir el material a trabajar, y de ampliar sus habilidades de forma más autónoma.
ROGER COCEINET (1881-1973)
roger se enfacito en la vida social de los niños y niñas de entorno
su método fue trabajar libremente por grupos activamente,
el niño es su propio educador surge en su iniciativa y su libertad de expresión
tarea esencian de un maestro o agente educativo es la formación del alumno aprender es dejarse enseñar
esto hace que su entorno se cree una visa social con los demás ,diseñar diferentes actividades que sean preparadas por ellos mismos con encuentros con la poesía la pintura el dibujo entre otros
trabajos de observación científico explorando experimentos realizados
Célestin Freinet. (1896 - 1966
Crear conciencia en los niños sobre la importancia que tiene el medio ambiente para los seres vivos.
crear hábitos de cuidados para el e medio ambiente en los estudiantes
el niño debe tener un papel activo tanto en la escuela como en su entorno familiar
los niños aprenden bajo sus propios intereses.
su modelo de enseñanza tiene como bases la libre expresión y la experiencia de los niños y niñas
Ovide Decroly (1871-1932) (Belgica
basada en el respeto del niño y percibir con el objetivo de preparar a un niño para vicir en libertad
se opuso a la disiplina rigida
globalización de la educación, se trata de una integración social
aprendizaje memoristico,repetitivo,teorico,espectativo
atender a las necesidades de los niños
mejora las integraciones de la generación jóvenes al medio social ,debía organizar métodos en función del desarrollo del niño
diseñar el punto de partida para determinar las edades en que convenía enseñar las nociones correspondientes
la evolución de la pedagogía no seria favorable si no se adoptan procedimientos científicos
comprender cada alumno en su manera de ser
la investigación ,forma en que los niños aprenden el lenguaje escrito de manera natural
John Dewey (1859-1952
fundador corriente pragmática -filofica, la verdad de la practica de lo observado
Centrado en la actividad, aprender haciendo y no memorizando se aprende de la practica y las actividades partes a partir de los intereses de los niños
aprender de la vida con cosas practicas que luego se apliquen en el día a día cuando sean jóvenes y adultos y sepan como enfrentar las dificultades
transmitir el saber es el rol del maestro o agente educativo
Agustin nieto caballero(1889-1975)
se destaca la implementación de un paradigma novedoso centrado en un proyecto educativo conducente a la escuela nueva
escuela activa, Desarrolla la imaginación, el espíritu de iniciativa la creatividad
educación en anti gobierno en libertad trabajo en equipo, centros de interés, naturaleza
libros suplemnetarioas,guias para el aprendizaje,evaluar el proceso,cambiar las coductas
