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Stratégies d'apprentissage (Stratégies cognitives et motivationnelles,…
Stratégies d'apprentissage
Stratégies cognitives et motivationnelles
L'attention
L'encodage de l'information
Mémoire de travail
La motivation
L'émotion
L'environnement
L'optimisation de la durée du processus de décision
Répertoire de stratégies
Procédé adéquat
Contrôle des apprentissages
Mémoire à long terme
Chaîne de volition
Flexibilité
Construction de ponts avec les connaissances ultérieures
Apprentissage de la lecture
Conscience phonémique
Hémisphère gauche
Aire de la forme visuelle
Décryptage des mots écrits
Planum temporale
Recoder les sons du langage
Attention sélective
Déchiffrage de l'écriture alphabétique
Geste d'écriture
Orientation dans l'espace
Lettres miroir
L'automatisation
Libérer de la charge cognitive
Pratique quotidienne
Les grands principes de l'enseignement de la lecture
Enseignement explicite du code alphabétique
Correspondance graphème-phonème
Combinatoire des lettres ou des graphèmes
Mobilité des lettres ou des graphèmes
Correspondance spatio-temporelle
Discrimination en miroir
Progression rationnelle des lettres ou groupes de lettres qui codent un phonème
Régularité des relations graphèmes-phonèmes
Fréquence des graphèmes et des phonèmes
Prononciation des consonnes isolées
Complexité des graphèmes complexes
Lettres muettes
Fréquence des mots
Rôle des morphèmes
Apprentissage actif associant lecture et écriture
Perception haptique/cutané
Composition des mots réguliers
Transfert de l'explicite vers l'implicite
Lecture fluide
Concentration sur le sens des mots
Libérer de la surcharge cognitive (décodage)
Méta-analyse de Swanson (1999)
Méthode de lecture
Enseignement direct
Reconnaissance des mots
Enseignement de stratégies
Compréhension
Modèle combiné
Méthode mixte
Reconnaissance des mots
Compréhension
Méta-analyse d'Elbaum, Vaughn, Hugues et Moody
Travail en groupe (1999)
Regroupement en dyade
Enseignement réciproque
Petit groupe
Regroupements multiples
Tutorat (2000)
Individualisation = petit groupe
Méta-analyse d'Ehri et ses collaborateurs (2001)
Conscience phonémique
Conscientisation des unités
Segmentation
Fusion
Petit groupe
Cycle 1
Enseignement explicite son/phonème
Méta-analyse de Sencibaugh (2007)
Stratégies visuelles
Image + texte
Stratégies auditives
Compréhension
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