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伊藤 (できてないこと (研修生に対してのコンパクトな対応 (びびって付け足しすぎない, ヒントとして丁度いいポイントを知っておく,…

- - - - 手作業手一杯にならない
  - - - 優先順位をつける
        
        今やるべきタスクが何か知る
        
        業務時間中に定時で今日明日(明後日くらいまで)の
        タスクの整理をする時間を設ける
        
        １つずつのタスクにかかる時間を把握する
      - 越川さんに相談する
      - １つずつの作業の時短
  - - - いったんメモだけして忘れても大丈夫なようにする
  - - - 説得力がある
      - 指示が端的で明確
- - - - フレームワークなら、STSのデバッグモードで実行
  - - - 研修生のスケジュールを自分で引けている
- - - - 1か月目(6月)
        【教育セクションの一月の流れを把握してもらう。】
        
        研修内容とスケジュール
        
        事務作業関係
      - 2か月目(7月)
        【できそうな座学は実際にやってみてもらう。】
      - 3か月目(8月)
        【さらに座学やってみてもらう。】
        (いけそうだったら)【初日の導入は入ってもらう。】
        【1か月目生のスケジュールを相談しつつ立ててみる。】
      - 4か月目(9月)
    - - 6月
        Javaの座学
        研修のスケジュールを前もって立て続ける
      - 7月
        両言語のスケジュールを自分だけで管理できる
        スクールを気にし続ける
  - - - 「聞いたことがある」単語を増やす
        
        本を読む
        
        Qiitaを気にする
        
        先輩たちと会話する
        
        課題の疑問点を
        研修生自身で調べてもらう
  - - - 日々の手作業を、業務時間内に余白が
        生まれる状況でこなし切る
  - - - 最低限、研修で扱う部分に関する知識は足りている状態になる
- - - - 越川さん、渡邉さんから指示をもらった
      - 不安のあるところを確認した