Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS (Desarrollar…
APRENDIZAJE DE LA ALFABETIZACIÓN EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS
Alfabetización
Desarrollo de habilidades de lectura y escritura
Leer mediante la escritura y aprender a escribir a través de la lectura
es un constructor social
Conciencia fonémica
Desarrollo del conocimiento de letras y la comprensión de los impresos son otras tres capacidades esenciales que los niños necesitan adquirir para estar listos y beneficiarse de la instrucción formal en la lectura
El niño comprende que, las palabras que están compuestas con sonidos, que se pueden manipular los sonidos y segmentarlos
no son los fónicos
A los tres años
tienen de 2,000 a 4,000 palabras en su vocabulario y empiezan a entender la estructura del lenguaje
De 4 a 5 años
hablan con oraciones de tres a cuatro palabras y hacen saber sus deseos y necesidades por medio del lenguaje
Compresión de impresos
Aprenden acerca de interactuar con libros y otros materiales escritos
Lectores emergentes
Exhibe conductas relacionadas con la lectura, un niño que simula leer, aunque no pueda reconocer o decodificar las palabras
Sabe que uno empieza a leer en una página
Pueden identificar cuál es el título, el autor y el ilustrador
Impresos ambientales
Asociación entre un concepto y un logotipo familiar
Un grupo de letras componen una palabra que puede leerse y proporcionar información
Desarrollar habilidades del lenguaje
Responden a preguntas con respuestas más álla del si/no
Elaboran y reformulan sobre las palabras de los niños
Modelan un vocabulario o estructuras de la oración más complejas
Plantear preguntas que permitan aclarar sus afirmaciones
Proporcionan explicaciones y ejemplos de las nuevas palabras
Plantean preguntas abiertas para facilitar la comprensión de un libro
Hacer conexiones entre lo que sucede en el libro y lo que sucede en la vida de los niños de 4 y 5 años
Aprendizaje del alfabeto
conocer el alfabeto para convertirse eventualmente en lectores y escritores independientes y fluidos
Identifican rasgos distintivos de letras, características como si una linea es curva o recta
Correspondencia sonido-símbolo
Hacer conexiones entre letras y sonidos de las letras
Secuencia de desarrollo
Reconocimiento de las letras
Producción de las letras
Aprendizaje de las asociaciones letra-sonido
Escritura emergente
Actividades y conductas relacionadas con la escritura, antes de que el niño logre la capacidad de escribir de manera fluida y convencional
Es una combinación de garabatos, letras simuladas y letras convencionales
Es desorganizada, el uso de renglones ayuda y sin renglones permiten que se expresen de la manera libre
ADQUIRIR
A los 4 años
Entender que el impreso lleva mensaje
participar en juegos y rimas
identificar algunas letras y algunos sonidos que correspondan
Identificar las etiquetas y letreros de su ambiente
Realizar intentos por leer y escribir
A los 5 años
Lee historias narrativas simples o textos informativos
usa el lenguaje descriptivo para explicar y explorar
Reconoce las letras y los sonidos de estas
Familiaridad con las rimas y los sonidos iniciales
Orientación de izquierda-derecha, de arriba hacia abajo
Igualar palabras habladas con palabras escritas
Escribe letras del alfabeto y palabras frecuentes
Estrategias
Enfoque del lenguaje total
Enfoque fonético
La combinación de ambos en el aula
La motivación