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La tecnología educativa y la didáctica. Un debate vigente (Breve historia…
La tecnología educativa y la didáctica. Un debate vigente
Edit Litwin
[info])
https://es.wikipedia.org/wiki/Edith_Litwin
Breve
historia de la tecnología educativa
Tratamiento manual
Marcas grabadas en madera, tablillas, escritura alfabética
Tratamiento mecánico
Surgimiento de la imprenta en 1943 en Occidente
Tratamiento automático
Aparición de las computadoras
Constituyen una serie de conocimientos científicos y técnicos.
Son una clase de tecnologías de la información y comunicación
Interacción entre Hardware y Software
Tienen su origen generalmente en las empresas y el área militar
Tan antiguas como el hombre
Como recurso didáctico
Medio de enseñanza
Deborah Skinner
Su diseño se fundamenta en principios psicológicos a partir de análisis experimental del comportamiento
Enseñanza asistida por ordenar (EAO)
Clasificación
Modalidad turorial
Ejercitacion o práctica
Modalidad demostración
Modalidad simulación
Modalidad juego
Tecnologías creadas
Producción masiva y sistemática de la información
Función principal
Sustitución y amplificación del trabajo mental del hombre
Nueva conformación
Cambios en el empleo
Nueva organización del trabajo
Calificaciones profesionales
Relaciones laborales
Condiciones y medio ambiente del trabajo
NUEVO TIPO DE SOCEDAD
Postindustrial
Era Tecnológica
Cambios en la forma de desarrollar los trabajos tradicionales
Ofimática
Burocrática
Lenguaje de programación.
Las prácticas de enseñanza
Todos los medios a su alcance, dan cuenta de los fines de la educación
en los contextos socio históricos que le otorgan significación.
acción basadas en disciplinas científicas.
recuperando los análisis
ideológico políticos y ético filosóficos
recuperando las propuestas críticas,
generando propuestas de acción
que intentan dar respuestas a la enseñanza
Función de la escuela
reconstrucción del conocimiento experiencia
Dicho conocimiento se difunde en el mundo cultural
actual
Presencia de los medios
de comunicación.
Hoy la tecnología educativa modifica su óptica y
agrega este reconocimiento.
Analiza el desarrollo tecnológico en nuestra sociedad.
la organización, caracterización e interpretación
del mundo que es provista por la tecnología de la información.
Para que se enseña en las escuelas
Que se enseña en las escuelas
La enseñanza de las
disciplinas
se selecciona conceptos, ideas, principios.
Como se enseña en las escuelas
buena enseñanza
superadora del conocimiento
ritual, estereotipado o imposible de transferir o aplicar
que alcanza el éxito y viceversa
fuerza moral como
epistemológica.
qué acciones docentes pueden justificar-
se
papel que los docentes le
atribuyen a la tecnología en la escuela.
nuevas reflexiones que se enmarcan en la expansión de las tecno-
logías de la información.
construir proyectos per-
tinentes
opción compleja que
requiere de la participación, en el diseño y producción,
recuperar las producciones de
divulgación científica
enriquece el tratamiento
de los contenidos que realiza el docente,
recuperar en el aula todos los
aprendizajes
lo que
se enseña es racionalmente justificable
buenas propuestas
implican tratamientos
metodológicos
superen
malas comprensiones en el
marco particular de cada campo disciplinario.
desarrollo de procesos reflexivos
construcción del conocimiento,
resolución de problemas
favorecerá la construcción de
ideas potentes
accesible
docentes
nuevas formas de enseñanza,
estudiantes
Nuevos
interrogantes y problemas
El desarrollo de la tecnología fuera de la escuela ha impactado
espacios de juego de los niños/as y adolescentes y ha gene-rando un nuevo estilo de pensamiento.
La va-
lorización de la actividad,
trabajo individual,
el desafío contra la
máquina,
las carreras de obstáculos que entrenan para la resolución
rápida,
Pablo del Río (1993)
"La escuela se ha especia-
lizado en decir cosas que el niño considera ciertas pero no reales
mientras que la televisión le brindan cosas reales, aunque no cosas ciertas
La escuela ha aceptado esta poco constructiva división.
Deja así toda la tecnología de los nuevos medios y sistemas simbó-
licos y la del sentido (la realidad, el saber vinculado a la acción),
a la cultura extraescolar.
utilización de los medios en los diferentes niveles y modali-
dades del sistema educativo.
prácticas educativas de calidad
hoy las formas cognitivas que se encuentran fuera de
la escuela.
son hoy
referidas a
incorporando
de
tiene que
poderosa
por
