Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các Phương tiện dạy học chủ yếu trong dạy học KHXH (Bảng số liệu (Tác dụng…
Các Phương tiện dạy học chủ yếu trong dạy học KHXH
Tranh ảnh
a . Khái niệm : Là những tranh vẽ hay ảnh chụp được sử dụng làm phương tiện dạy học
b . Các loại tranh ảnh thường dùng : Tranh ảnh có sẵn trong SGK và loại tranh ảnh do Gv và học sinh sưu tầm thêm
c. Cách Sử dụng
Hướng dẫn học sinh quan sát kĩ các sự vật , hiện tượng được vẽ hoặc chụp trong các bức tranh bằng các câu hỏi định hướng cụ thể .
Hướng dẫn và giúp học sinh tìm ra mối liên hệ giữa xác sự vật hiện tượng đề cập trong tranh ảnh
GV tạo cơ hội và thời gian để các em được quan sát tỉ mỉ và được tự nói ra những kết quả mà mình đã quan sát được .
Mô hình
a . Khái niệm : Là hình mẫu thu nhỏ trong không gian để biểu thị một vật hoặc mô tả một quá trình , sự kiện
b . Các mô hình thường dùng : Khi dạy học sự chuyển động của Trái Đất , các hệ cơ quan trong cơ thể người , các dạng địa hình , các trận đánh ....trong trường hợp đó ta có thể sử dụng mô hình để thay thế . Mô hình được đắp nổi như hình ảnh của các vật thật , nhưng có kích thước nhỏ hơn .
c . Cách sử dụng :
Hướng dẫn hs quan sát kĩ các sự vật hiện tượng được biểu thị trên mo hình bằng các câu hỏi định hướng cụ thể . Khi hs quan sát , lưu ý cho các em nhìn mô hình từ nhiều phía , ngoài thị giác cần huy động xúc giác để tri giác đầy đủ các thông tin mà mô hình có thể cung cấp
Hướng và giúp học sinh tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật hiện tượng được đề cập trong mô hình
Gv tạo cơ hội và thời gian để các em được quan sát ti mỉ và tự nói ra những kết quả mà mình đã quan sát được mô hình
Bản đồ ,lược đồ
a . Khá niệm : Là hình vẽ thu nhỏ toàn bộ Trái Đất hoặc 1 bộ phận của bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng dựa vào các phương pháp toán học , pp biểu hiện bằng kí hiệu để thể hiện các thông tin về đối tượng
b . những loại bản đồ , lược đồ thường dùng : bản đồ , lược đồ giáo khoa treo tường và bản đồ , lược đồ trong sách giáo khoa
c . Cách sử dụng :
Hình thành và phát triển kĩ nẵng xác định phương hướng trên bản đồ
Hình thành và phát triển kĩ nẵng tìm và chỉ bị trí của các đối tượng trên bản đồ .
Hình thành và phát triển kĩ nẵng đọc bản đồ
Quả địa cầu
a . Khái niệm : Là mô hình thu nhỏ của Trái Đất . Trên quả địa cầu , tất cả những đặc điểm về hình cầu , về kinh tuyến , vĩ tuyến , phương hướng đều được giữ nguyên đúng với thực tế . Tuy nhiên , các khoảng cách đều được thu nhỏ theo 1 tỉ lệ nhất định
b . Những loại quả địa cầu thường dùng : quả cầu địa lý tự nhiên và quả cầu địa lý chính trị
c . Cách sử dụng :
Sử dụng quả địa cầu để djy nhừn nội dung đại cương về Trái Đất
Sử dụng quả địa cầu để dạy những nội dung về địa lý thế giới
Bảng số liệu
Tác dụng : Dùng để trình bày , phân tích các số liệu kê hoặc để đối chiếu , so sánh các sự kiện và các số liệu phức tạp
Lưu ý : căn cứ và nhiệm vụ của bài và các kiến thức đã ghi trong SGK GV cần hình dung diễn biến của tiết học . Khi cho học sinh nhìn bảng số liệu nên hỏi HS những câu hỏi gì ? HS sẽ trả lời ra sao ?
Ưu điểm : Là những số liệu khách quan đã được thống kê hoàn cảnh và sử dụng công khai
Ngược điểm : Các số liệu thay đổi theo giai đoạn nên chỉ có thể dùng được trong thời gian nhất định
Sa bàn
a . Khái niệm : là một thuật ngữ chuyên môn chỉ đến một vị trí , một mô hình thu nhỏ về một đối tượng chủ thế nào đó nhằm phục vụ cho việc tìm hiểu , nghiên cứu ... Trên thực tế , những sa bàn kiến trúc là một công trình kiến trúc được đắp nhỏ lại để tiejn cho việc nghiên cứu hoặc làm mẫu
Hướng dẫn cách làm sa bàn
Bước 1 : Ý tưởng sa bàn . Bước 2 : Chọn vật liệu làm nền sa bàn .
Bước 3 : Dựng khung cho sa bàn . Bước 4 : Vật liệu làm nền sa bàn .
Bước 5 : Sơn nền sa bàn
Bước 6 : Làm cỏ , nhà , tường cho sa bàn
Bước 7 : Làm background cho sa bàn
Ưu điểm : - Sa bàn là phương tiện trực quan góp phần làm cho tiết dạy được sinh động , thay đổi cách thức tiếp cận
Giúp học sinh tư duy tích cực , tìm tòi , tự khám phá để chiếm lĩnh kiến thức mới
Làm tư liệu để học sinh tham quan học tập
Phát triển năng lực tư duy , sáng tạo , thực hành cho học sinh hiệu quả
Hạn chế : - Học sinh khó quan sát được sà bàn nếu lớp học quá đông
GV khó kiểm soát được học sinh
Cần không gian lớp học