Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Kafli 7 - Námsmat (Námsmat (Mismunandi gerðir af námsmati…

- - - - Byggja upp þekkingu á barninu og nýtist til að skipuleggja næstu skref á náminu. Mikilvægt er að börn og fjölskylda séu hluti af því að skipuleggja næstu skref
    - - Barnið skoðað út frá eigin getu en ekki út frá stöðluðum viðmiðum.
      - áhersla lögð á að koma auga á litla breytingar í námi og þroska
      - Kemur sér sérstaklega vel fyrir börn með sérþarfir eða þau sem þurfa auka örvun
    - - Stöðluð próf, oft framkvæmd af sérfræðingum
      - Notuð til þess að koma auga á vandamál eins og t.d. heyrn, sjón, seinkun í þroska eða máli
    - - Staðan tekin á ákveðnum tímapunkti í lífi barnsins, tengist markmiðum námskrár t.d.
    - - Gögnum safnað yfir tíma til að sýna framfarir. Nýtist einnig til að meta starfið og til fagþróunar.
      - Gott að nota þetta til að skoða hvernig núverandi kennsluaðferð er að ganga og hvaða þörf sé á breytingum eða úrbætum
    - - Upplýsingar um barnið ræddar við foreldra, sérfræðinga eða kennara. Áhersla á það sem þarf að styðja við
      - Mat kennara tekið saman í upplýsingar fyrir foreldra
- - - - Byrjað er á því að fylgjast með börnum í leik bæði inni og úti, í einleik, hópi og með fullorðnum
  - - - byggð á
        
        Háum væntingum
        
        Vönduðu skipulagi
        
        Góðum efniviði
        
        Að ná markmiðum
      - Kennari notar leikmiðað mat til þess að
        
        koma upp nýjum væntingum fyrir barnið, sem leikmaður og námsmaður
        
        styðja við langtíma og skammtíma markmið
        
        Koma auga á sérþarfir
  - - - geta sett fram nýjar og viðeigandi væntingar til barnsins
      - Koma auga á sérþarfir og áhugasvið
      - Styðja við langtíma markmið og skammtíma markmið