Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC MÔN XÃ HỘI (Dạy học cả lớp (Ưu điểm (Giúp GV có…
CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC MÔN XÃ HỘI
Dạy học cả lớp
Ưu điểm
Giúp GV có điều kiện cung cấp lượng kiến thức nhiều,đối tượng tiếp nhận là Hs cũng lớn hơn,phù hợp với hình thức dạy hoc theo trường lớp hiện nay
Tạo đk thuận lợi để truyền đạt thông tin 1 cách hệ thống logic
GV dễ điều hành và quản lí lớp
Trong thời gian ngắn GV có thể truyền đạt được nhiều kiến thức
Những điểm cần lưu ý
Không sử dụng HTTCDH này,chỉ sd trong đầu,cuối,tiết học hoặc trường hợp kiểm tra
GV phải đảm bảo tạo được sự thu hút với học sinh ở mọi vị tri
Cần kết hợp HTTCDH cả lớp với các HTTCDH khác
GV phải lưu ý 1 số học sinh cần được quan tâm đều có thể lĩnh hội được hết nội dung bài học
Khái niệm:
Dạy học cả lớp là HTTCDH mà đối tượng tiếp nhận kiến thức là toàn bộ học sinh tổng lớp
Nhược điểm
GV làm việc nhiều,HS thụ động
HS ít có dk làm việc với các phương tiện cá nhân để suy nghĩ tăng tính tích cực
Dạy học theo nhóm
Ưu điểm
HS dễ học hỏi lẫn nhau,từng em có thể bộc lộ được ý kiến của mình và nghe ý kiến của người khác để cùng hoàn thành nhiệm vụ và hạn chế sự tiếp nhận thụ động từ GV
Là cơ hội để HS phát huy vai trò trách nhiệm trong học tập,điều đó làm phát triển kỹ năng giao tiếp và tính cách của trẻ,gồm cả việc hợp tác,phối hợp với các bạn khác
Khi Hs làm việc nhóm GV có điều kiện tập trung quan sát,theo dõi hoạt động của từng hs,giúp các em giải quyết vấn đề khó khăn trong quá trình học tập
Nhược điểm
Áp dụng pp này bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học dễ gây ồn,ảnh hưởng tới các lớp khác
Do thời gian hạn định của tiết học,nên tổ chức không hợp lí sẽ làm mất thời gian,bài dạy khó hoàn thành
Khái niệm
Là hình thức dạy học hợp tác qua đó hs được tổ chức để chia sẻ hiểu biết của mình và đối chiếu với kiến thức của bạn
Những điều cần lưu ý
Sử dụng hình thức này trong các hoạt động học tập,vui chơi
GV cần linh hoạt trong việc chia nhóm theo từng tháng sao cho thuận tiện trong việc tổ chức học tập nhóm,giúp HS có trình độ khác nhau có thể trao đổi với nhau.
Nên duy trì nhóm nhỏ từ 3-5 HS
Tham quan
Những điều cần lưu ý
Dự kiến các tình huống không thuận lợi có thể xảy ra để đưa ra kế hoạch khắc phục
Quy định và kỷ luật,an toàn trên đường đi và nơi tham quan
Gv tìm hiểu trước địa điểm,chọn thời gian và thời tiết thích hợp để việc đi lại của hs được thuận lợi
Cuối đợt Gv tóm tắt kết quả tham quan
Ưu điểm
Giúp hs có điều kiện tiếp các quy tắc giao tiếp xã hội,tuân thủ pháp luật nâng cao ý thức học tập và tinh thần tương trợ trong cộng đồng
Tạo ra hình thức vận động cơ thể,thay đổi môi trường góp phần giáo dục thể chất cho HS
Tạo điều kiện để hs tiếp xúc với thiên nhiên,xã hội xung quanh nhằm giúp các em vừa có biểu tượng sinh động cụ thể vừa mở rộng nhận thức
Nhược điểm
GV khó quản lí hs
Tốn nhiều thời gian trong việc lên kế hoạch tổ chức,tìm kiếm địa điểm cũng như ý nghĩa giáo dục của chuyến đi tham quan muốn hướng đến HS
Môi trường có thể tác động đến việc tham quan của hs
Khái niệm
Là hình thức dạy học ngoài trời giup hs tìm hiểu những sự vật hiện tượng cod liên quan đên nội dung bài học
Dạy học ngoài lớp
Khái niệm
Là HTTCDH sinh động tsoj hứng thú học tập cho HS,thông qua quan sát thiên nhiên HS thêm yêu quý và có ý thức bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường
Những điều cần lưu ý
GV cần tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học,nên chọn những địa điểm gần trường vì thời gian của tiết học có hạn
Gv tìm hiểu rõ hiện trường tiết học,chuẩn bị tốt giáo án cho phù hợp với dạy học ngoài lớp học.
GV cần dự kiến yếu tố như thời tiết tại địa điểm diễn ra tiết học để chủ động trong kế hoạch dạy học
Môi trường học tập phải đảm bảo không ảnh hưởng đến sức khỏe của GV và HS và nề nếp chung của trường
Ưu điểm
Giúp hs tri giác trực tiếp đối tượng và ghi nhớ tốt,không phải tri giác gián tiếp thông qua các phương tiện dạy học. hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới TN-XH xung quanh
HS gần gũi,hiểu biết thêm về thiên niên từ đó các em có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường
Dễ gây hứng thú và học tập tích cực cho HS
Nhược điểm
Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe của Gv và HS
GV và HS mất nhiều thòi gian để di chuyển và ổn định tổ chức lớp,ảnh hưởng đến kết quả của tiết học
GV khó khăn trong việc quản lý hs
Dạy học cá nhân
Ưu điểm
Tạo sự bình đẳng để mỗi HS có thể phát triển theo năng lực và sở thích của mình. Đồng thời tạo mối quan hệ thân thiết giữa GV với HS
HTDH này phù hợp với chương trình học tập dành cho các lớp ghép
Gv có thể giúp đỡ HS kém theo kịp chương trình bằng cách gợi ý,tháo gỡ khó khăn trong cách làm bài,đông thời tao điều kiện để cho HS học giỏi hơn bằng cách gợi ý
NHững điều cần lưu ý
GV nên nói đủ cho 2 người nghe,không làm ảnh hưởng đến những HS khác và khuyến khích HS nêu ý kiến của mình
THời gian hướng dẫn cho 1 cá nhân không nên kéo dài(chỉ nên từ 3-5phút) để có điều kiện dạy học cho số đông cả lớp
Cần sử đóng góp của các tài liệu,phương tiện dạy học,đặc biệt là phiếu học tập,tuy nhiên cần sử dụng hợp lí các loại phiếu học tập
Khái niệm
Là hình thức GV dạy trực tiếp cho 1 cá nhân hoặc giao việc cụ thể cho từng HS,GV cũng có thể yêu cầu từng em tự làm 1 số thí nghiệm,sưu tầm tranh ảnh...
Nhược điểm
Trong một số tiết học khó sử dụng nhiều thời gian cho hình thức dạy học này vì ảnh hướng đến việc hoàn thành tiết học
Dạy học ngoài thiên nhiên
Khái Niệm
Là hình thức tổ chức dạy học sinh động, gây hứng thú cho học sinh thông qua việc quan sát thiên nhiên, học sinh có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường sống
Tác dụng
Giúp HS hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới xung quanh.
Vẻ đẹp TN gây xúc cảm với thiên nhiên, môi trường xung quanh nên dễ giáo dục tình cảm, thái độ đối với môi trường cho học sinh.
Hình thành ở học sinh thói quen hợp tác, tương trợ lẫn nhau.
Tạo điều kiện để học sinh bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường. Trên cơ sở đó giáo viên có thể chỉnh lý lại cách dạy và giáo dục.
Lưu ý
Tìm hiểu kĩ đại điểm dạy học, nên chọn địa điểm gần trường vì thời lượng tiết học có hạn
chuẩn bị kĩ càng chu đáo kễ hoạch dạy học phù hợp với điều kiện dạy học ngoài lớp và nhận thức của học sinh
dự kiến yếu tố thời tiết địa điểm dạy học để chủ động trong mội tình huống