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Enfoque del procesamiento humano de la información y la enseñanza, Memoria…

- - - - Episódica
      - Semántica
  - - - Cómo la información en la memoria es organizada y conectada.
    - - Al reconstruir información, se ancla con otra información ya existente.
- - - - El pensamiento reflexivo, productivo y la evaluación de la evidencia.
- - - - Encontrar una forma apropiada para llegar a la meta.
    - - Desarrollar buenas estrategias para resolver problemas.
      - Evaluar soluciones.
      - Encontrar y enmarcar los problemas.
      - Repensar y redefinir los problemas a través del tiempo.
  - - - La solución de problemas auténticos como los que ocurren en la vida diaria.
- - - - Rasgos: atributos o características.
      - Definiciones y ejemplos del concepto.
      - Mapas conceptuales: representar visual de las conexiones y organizar jerarquicamente el concepto.
      - Comprobación de hipótesis: desarrollar hipótesis sobre lo que está dentro o fuera de un concepto.
      - Contrastación de prototipos: Decidir si un objeto es miembro de una categoría al comprarlo con los otros objetos típicos de la categoría.
- - - - Maestros: Guías cognitivos de tareas académicas.
      - Alumnos: Aprendices que tratan de darle sentido a las tareas escolares.
    - - Reconocieron que no podían explicar el aprendizaje sin referencia a los procesos mentales.
    - - Explicar el comportamiento por los procesos mentales.
      - Emplean una analogía entre las computadoras y la mente para explicar el funcionamiento de la cognición humana.
      - Entender la mente de los niños como un sistema activo de procesamiento de información.
- - - - son
        
        Codificación
        
        La información se incorpora a la memoria.
        
        Automatización
        
        Procesar información con poco o nulo esfuerzo.
        
        Elaboración de estrategias
        
        Nuevos procedimientos para procesar información.
        
        Generalización
        
        Aplicar las estrategias a otros problemas.
    - - Utilizar el conocimiento y las estrategias que han aprendido en circunstancias existentes para adaptar sus respuestas a nuevas situaciones de aprendizaje.
    - - Al percibir, codificar, representar y almacenar información, el pensamiento está involucrado.
      - Es altamente flexible a la adaptación y ajuste de cambios, requerimiento de tareas y metas.
      - El pensamiento es un procesamiento de información
      - Limites: Sólo se puede atender sólo una limitada cantidad de información al mismo tiempo y en la rapidez con que podemos procesar la información.