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假新聞分工 (1.呈現模式 (參考文獻 (2.施達妮、顏妤恬（2018）。數位時代的假新聞。漢學研究通訊，37(3)，7-13, 4…
假新聞分工
1.呈現模式
負責組員
李丞峰
古展豪
何冠緯
分工內容
研讀文獻
擷取重點
整理製作簡報
參考文獻
2.施達妮、顏妤恬（2018）。數位時代的假新聞。漢學研究通訊，37(3)，7-13
4.王億晴、梁慈芳（2018）。假新聞對閱聽者之影響探討。圖文傳播藝術學報，38-45。
5.唐淑珍（2018）。論大數據下Facebook假新聞傳播現象。文化創意產業研究學報，8(3)，31-36。
8.羅世宏(2018[關於「假新聞」的批判思考：老問題、新挑戰與可能的多重解。資訊社會。，35，51-86。
13.陳柏宏（2018）。假新聞的文字分析與辨識。國立雲林科技大學資訊工程系碩士論文，雲林縣。 取自
https://hdl.handle.net/11296/bv337x
為什麼假新聞會被呈現
製造假新聞的原因、目的
操控輿論
製造者是誰
2.影響
負責組員
黃暐庭
李昀昕
黃芷琪
郭人鳳
文獻
王億晴、梁慈芳（2018）。假新聞對閱聽者之影響探討。圖文傳播藝術學報，38-45。
賴麒元（2018）。Facebook假新聞第三人效果研究。國立中正大學傳播學系電訊傳播研究所碩士論文，嘉義縣。 取自
https://hdl.handle.net/11296/mbjnth
林佳欣（2019）。政治性假新聞之特質與其影響研究。國立臺灣師範大學大眾傳播研究所碩士論文，台北市。 取自
https://hdl.handle.net/11296/9xen9d
Bovet, A., Makse, H.A.
15749745000;7003916720;
Influence of fake news in Twitter during the 2016 US presidential election
(2019) Nature Communications, 10 (1), art. no. 7, . Cited 2 times.
https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85059494932&doi=10.1038%2fs41467-018-07761-2&partnerID=40&md5=3810661c7ef636beb5b133e1e8597951
[1] 刘兴民.网络虚假新闻的影响与治理[J].青年记者,2013,(36):31-32.
3.媒體識讀
負責組員
戴湘苓
陳冠宏
陳恩
討論內容
有媒體識讀能力的好處
謠言止於智者
辨別媒體背後的「意識形態」，懂得媒體是依據不同的意識形態建構我們的世界
https://blog.xuite.net/kc6191/study/213312924-%E5%AA%92%E9%AB%94%E8%AD%98%E8%AE%80%28%E7%B4%A0%E9%A4%8A%29%28media+literacy%29
篩選出正確知識，進而增加學識
如何培養
多看不同媒體
選擇可信度較高的新聞頻道或報紙
由大學、中學擴及小學，成為正式教育體系中有名有實的教學科目 取自
http://faculty.ndhu.edu.tw/~poem/paper/49.html
當閱聽人都耳聰目明後，懂得分析、批判、選擇適宜的內容與節目，就能把媒體馴服於腳下，而非處處受制。
http://faculty.ndhu.edu.tw/~poem/paper/49.html
沒有媒體識讀能力的壞處
被斷章取義的新聞洗腦
不會判斷媒體敘述的知識是否正確
容易相信任何似真似假的新聞