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Elaboración y evaluación de educación ambiental (Etapas para establecer un…
Elaboración y evaluación de educación ambiental
TIpos Educación ambiental
Conservacionista: Su interpretación es conservar especies y su hábitat natural no toma en cuenta las necesidades y condiciones sociales, económicas y culturales de poblaciones humanas, es frecuentemente política.
Biologista: Transmite solo conocimiento biológico o ecológico a los educandos en el supuesto incremento de información, disminuye la actitud negativa, no incorpora los factores socio económicos de la problemática ambiental.
Sustentable
Formal: Es la que se incorpora a la estructura curricular.
No formal: Se realiza paralelamente a la anterior, va dirigida a diferentes públicos, y no queda inscrita en programas o ciclos.
Informal: Es la que se obtiene en revistas y cuadernos de ecología utilizando los recursos naturales como material didáctico.
Etapas para establecer un proyecto
Selección de la problemática ambiental
Los temas elegidos deben situarse en el entorno próximo del alumnado y en el contexto de su vida cotidiana y presentarse en un contexto no sólo con “significado” – que se tengan conocimientos previos relevantes-, sino también con sentido, pues con ello se reforzará su implicación y la motivación para el aprendizaje
Formulación del problema
Todo problema plantea preguntas, y resolverlo es encontrar una respuesta. Por ello, es fundamental que los alumnos sean conscientes de que existe un problema y reconozcan las preguntas, pues eso es ya la mitad de la solución.
Identificación de causas y consecuencias
Se ha de adquirir información que permita identificar las causas y consecuencias del problema planteado
Identificar las condiciones a cambiar
Probablemente la manera más práctica y directa de conseguir un aprendizaje es propiciar la participación en proyectos de mejora del entorno
Identificar las posibilidades para la acción
Si se sospecha de que el esfuerzo para proteger el ambiente tiene poca efectividad y trascendencia, y se percibe una falta de control personal sobre los acontecimientos y sus resultados, posiblemente no se intentará mejorar la situación
Especificar las dificultades y las barreras ante el cambio
Es importante considerar la viabilidad de las propuestas que se plantean realizar (qué obstáculos podemos encontrar en los procesos de solución), para orientarlas y reconducirlas si fuera preciso
Establecer prioridades para la acción
Los fines de la sostenibilidad suponen la aplicación de lo aprendido a situaciones de la
vida real.
Selección de acciones apropiadas y sostenibles
El último paso consistirá en seleccionar las acciones convenientes y sostenibles, en el
marco del entorno
Referencias
(2019). Retrieved from
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92040311
Tipos de Educación Ambiental. (2019). Retrieved from
https://www.temasambientales.com/2017/03/tipos-de-educacion-ambiental.html