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APRENDER A APRENDER (Estrategias de estudio estrategia de estudio (Resúmen…
APRENDER A APRENDER
Estrategias de estudio
Resúmen
Cuadro sinóptico
Mapa conceptual
Reporte de lectura
Tomar notas o apuntes
Fiicha de trabajo
Mapa mental
Cuenta con variadas teorías que tratan de explicar este proceso mágico y enigmático
Ausubel lo hace destacando la adquisición de conocimientos significativos
Piaget centra la atención en un aprendizaje contructivista
Dearden (1976) quien al referirse al “Aprender a aprender” lo describe como “un tipo de aprendizaje de segundo orden
Nisbet y Shucksmith (1987) quienes afirman que serían "las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento",
Rosales (2005) como “dotar al alumno de herramientas para aprender y de este modo desarrollar su potencial
Primeros auxiliares en el aprendizaje
Concentración
Factores internos que la dificultan
Cansancio físico y mental
Estado de ánimo
El desinterés
Falta de voluntad
Factores externos que la dificultan
Ruidos
mal manejo de tiempos
Ambiente inadecuado
Monotonia
Técnicas de relajación
Física
Mental
Planificación del tiempo
Dar prioridad a lo importante
Sistematizar la información
Sistematización
Categorización
Códigos
Codificación
Matrices de análisis
Aprender a leer
Tipos de lectura
Mecánica
Limita a identificar palabras
Literal
Comprensión superficial
Oral
Leer en voz alta
Silenciosa
Si pronunciar palabras
Reflexiva
Máximo nivel de comprensión
Rápida
Técnica de "salteo"
Buenos y malos hábitos de lectura
Buenos hábitos
Técnicas de lectura rápida
Examinar rápida y selectivamente con estrategias
Saber lo que quieres saber
Utilizar técnicas de lectura rápida
Escanear
Técnica de lectura rápida buscando palabras claves y se puede aplicar en los siguientes materiales:
Revistas
Periódicos
Artículos individuales
Noticias
Examinar el texto
Determinar el propósito de la lectura
Monitorear el nivel de comprensión
Refuerzo de comprensión revisando actividades anteriores
Reflexionar el resultado obtenido
Leer activamente buscando respuestas
Malos hábitos
Leer con los labios
La vocalización
Lectura para oírse a sí mismo
Lectura agresiva
Leer en voz alta cuándo no se tiene un público
Lectura de comprensión y lectura crítica
Se requiere cierto nivel y capacidad para operar lo ya dicho con éxito.
Comprensión de la lectura
Interpretación de la lectura
Conclusión orientada, detallada
Conclusión orientada, mencionada
Descripción detallada
Descripción mencionada
Lectura crítica
Estrategias para realizar una lectura crítica:
Identificar y evaluar la fuente del texto
Identificar y reconocer el propósito del autor
Identificar la intencionalidad del autor
Reconocer que el material es confiable
Reconocer e identificar el lenguaje que se utiliza
Reconocer el objetivo
Identificar el tema
Identificar la tesis o hipótesis central
Aprender a difundir mis ideas
Repasar conceptos básicos
Aprender a redactar
Teoría del aprendizaje
Esta teoría busca:
Incrementar la conciencia de los estudiantes acerca de los objetivos y tareas por realizar.
Tiene como base orientar la información de las capacidades del sujeto
Esta teoría tiene semejanzas y diferencias con otras
Aprendizaje
Adquisición de conocimiento
Motivación para aprender
Autoaprendizaje
Habilidades de
Formas de aprender
Identificar mi forma de aprender
Visual
Diagramas
Graficas
Colores
Cuadros
Textos escritos diferentes tipos de letra
Diferentes arreglos espaciales
Auditivo
Debates argumentos
Discusiones
Conversaciones
Audios
Video-audios
Seminarios
Musica
Kinestésico
Ejemplos de la vida real
Catedras de invitados
Demostraciones
Demostraciones
Actividad fisica
Construcciones
Juego de roles
Modelos de trabajo
Lectoescritura
Libros textos
Lecturas
Retroalimentaciones escritas
Toma de notas
Ensayos
Opcion multiple
Bibliografias
Observar el proceso del propio aprendizaje
Esta habilidad se inserta en el proceso mismo del aprender a aprender. Implica
reconocerse a sí mismo, identificando el estilo de aprendizaje que tenemos
Cada persona tiene características de los diferentes estilos,
sin embargo, existen tendencias más destacadas:
Concreto aleatorio:
Les gusta vivenciar diversas situaciones
para encontrar sus respuestas
Buscan diferentes
opciones
Abiertas a descubrir procesos nuevos para generar cambios y
posibilidades
Abstracto secuencial:
Personas que les gusta discutir sus puntos de vista.
Analizar y organizar ideas en forma lógica
Dificultad para expresar sus
emociones de manera constructiva
Abstracto aleatorio:
Personas bastantes sensibles
Reflexionan sobre los
sentimientos
Flexibles y adaptables
Concreto secuencial:
Personas bastante organizadas y estructuradas
Les gusta seguir un método
Gran capacidad para seguir instrucciones
