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Von der Aufsatzdidaktik zur Schreibdidaktik (Forster, Petschinka, Zacharia)
Von der Aufsatzdidaktik zur Schreibdidaktik (Forster, Petschinka, Zacharia)
Ziel von beiden
Vermittlung der Schreibkompetenz
traditionelle Aufsatzerziehung
Textgattungen beherrschen
Orientierung am Ergebnis
Formbezogenheit
Gliederung
korrekte Grammatik
angemessene Wortzahl
angeleitetes Schreiben
vorgegebene Themen
Spontanfassung
Überarbeitung nach sprachlichen Kriterien
Lehrerzentriertheit
prozessorientierte Schreibdidaktik
Orientierung am Prozess
Sprachbildungsprozess
Kreativität
Wortschatz
Originalität
Adressatenbezogenheit
inhaltliche Logik
Verständlichkeit
Leserfreundlichkeit
freies Schreiben
über eigene Anliegen schreiben
Überarbeitung nach Kriterien
Spontanfassung
Schülerorientierung
Produkterstellung