Comunicar, es reconocer la existencia del otro, e sintercambiar pensamientos,
sentimientos y deseos, es, en definitiva, tener algo que comunicar, es poner cosas en común.
En el contexto escolar, podemos encontrar niños y niñas, en los que el acto
comunicativo no llega a ser consciente e intencional, careciendo de un valor funcional para
quienes lo reciben.
Disponer de una vía y unas posibilidades físicas para poder comunicarse (canal
visual, auditivo)
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Oportunidades ofrecidas por el entorno que faciliten la comunicación (contexto,
demandas y expectativas del entorno)
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Y, un instrumento compartido y estructurado que ambos deben conocer para
entenderse (código).
El código privilegiado de la comunicación humana, es el lenguaje y no queda restringido
a la comunicación oral, sino también a la comunicación aumentativa o alternativa.
Desde el punto de vista del desarrollo general del niño, el lenguaje cumple importantes
funciones
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Desde el punto de vista del desarrollo general del niño, el lenguaje cumple importantes
funciones
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Skinner (1957)
El lenguaje como una conducta más del sujeto que se aprende poco a poco (estímulo-respuesta-refuerzo) y que crea un sistema de hábitos o conductas verbales.
Chomsky (1958)
Da primacía al lenguaje, pone el énfasis en la capacidad innata y universal, la gramática es el reflejo de la estructura cognitiva.