Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Самоменеджмент как условие профессионального роста персонала…

- - - - Ценностные ориентации, потребности, интересы педагога
    - - Качество профессионально-педагогических знаний, механизмов и способов личностно-профессионального роста (самооценка, самоутверждение, самоопределение)
    - - Позитивное восприятие себя как педагога, эмоциональная
        устойчивость, волевая саморегуляция
    - - Владение способами проектирования профессионально-личностного саморазвития (целеполагание, выбор форм и технологий)
- - - - освоение педагогами новых подходов борьбы с возможностью собственного отставания
  - - - умение управлять собой, поддерживать внутреннее равновесие
    - - формирование
        приоритетных качеств
  - - - оценка и корректировка деятельности
- - - - уровень теоретических знаний в области менеджмента
      - уровень сформированности познавательных и профессиональных умений
      - личностный смысл полученных знаний, удовлетворенность процессом обучения
- - - - создание групп для работы продолжительностью от нескольких минут до одного занятия, предполагающее вовлечение педагогов в мыслительный процесс, направленный на обсуждение теоретического материала, его систематизацию, установление связей с уже имеющимися знаниями
    - - коллектив педагогов — членов конкретного методического объединения, которые обучаются совместно и способствуют успехам друг друга следующим образом
        
        оказывают и принимают помощь и поддержку
        
        обмениваются информацией и «материальными» ресурсами
        
        систематизируют знания, более осознанно их усваивают
        
        учат друг друга вести дискуссию и аргументировать точку зрения
        
        поддерживают друг друга в стремлении овладевать технологиями самоменеджмента
        
        оказывают позитивное влияние друг на друга
        
        имеют четко выраженную мотивацию овладения навыками самоменеджмента
        
        успешно справляются со стрессами и раздражительностью
- - - - Определение цели
      - Самоанализ
    - - Мотивация на фиксацию положительных результатов и контроль затраченного времени, устранение слабых сторон, фиксация ближайших шагов
  - - - Стратегическое планирование
      - Дневник времени
      - Фиксация шести важных дел и их выполнения
      - Установить приоритеты
    - - Оптимальное распределение и использование времени, сокращение сроков исполнения
      - Повышение эффективности деятельности и уменьшение стресса
  - - - Установка приоритетов
      - Принцип Парето
      - ABC-анализ
      - Принцип Эйзенхауэра
      - Делегирование
    - - Первоочередное решение жизненно важных проблем, упорядочение дел по их важности
  - - - Дневной рабочий план
      - Избавление от «поглотителей времени»
      - Список важных дел
      - Анализ дневных помех
      - График продуктивности, биоритм
    - - Концентрация на значительных задачах, использование пика производительности, учет периодических колебаний, становление индивидуального рабочего стиля
  - - - Контролирование процесса работы, итогов, (контролирование, достижения поставленных целей, промежуточных результатов)
      - Обзор итогов истекшего дня (самоконтроль)
    - - Обеспечение запланированных результатов, позитивное
        воздействие на профессиональную и личную жизнь
  - - - Рациональная устная и письменная коммуникация
      - Листки памятки
      - Шаблоны документов
    - - Быстрое чтение, планирование собеседований, оптимизация количества документов. Высвобождение времени
        на отдых