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第十一章轉銜服務 (第四節結語 (轉銜是一個動態的歷程, 孩子本身特質與同儕、家庭、學校及社區之間生態系統，有相互關係,…

- - - - 提供家長訊息
      - 讓家長參訪想就讀的環境
      - 選擇想安置的場所
      - 燦裕決定、轉銜計畫及後續追蹤
    - - (一)了解家庭的轉銜需求及生態
        
        1.家長需要知道計畫的內容與資訊
        
        2.家長希望參與轉銜的過程、監控服務品質、選擇適當安置場所
        
        3.家長需要有人可以提供諮詢
        
        4.家長需要社會性的心理支持
        
        5.家長需要後續追蹤的支持
      - (二)尊重家長的參與意願與參與程度
      - (三)協助家庭參與轉銜
        
        1.提供訊息
        
        2.提升家長轉銜能力
        
        3.認識未來學校
        
        4.給予家長心理支持
  - - - 教育目標
      - 哲學觀
      - 教室環境
      - 教師風格
      - 人員態度
      - 對幼兒的期待
      - 家長參與
    - - 1.健康的身體和動作發展
      - 2.社會和情緒發展
      - 3.喜歡學習
      - 4.語言發展
      - 5.認知和常識
    - - 1.調整目前環境教學型態
      - 2.調整新環境教學型態
    - - 1.認識新環境
      - 2.鼓勵幼兒討論情緒
- - - - 水平轉銜
      - 垂直轉銜
  - - - 跨機構轉銜
      - 人員訓練
      - 家長參與轉銜
      - 轉銜安置
      - 各州應擬定書面的轉銜政策及轉銜流程
    - - 重視跨機構的溝通
      - 明訂轉銜服務計畫的內容
      - 鼓勵家庭參與轉銜服務計畫
      - 規範移轉的資料文件和期限
      - 明確訂定各單位的責任
      - 強調以團隊方式擬定轉銜服務計畫
      - 兼顧各階段生涯轉銜的服務
- - - - 不只期望兒童準備好，更重要的是新環境要做好準備
  - - - 學校準備度:兒童、學校及社區
    - - 將幼兒生長環境視為鳥巢，由內而外(小、中、外、大系統)
      - 各個系統都直接或間接地影響幼兒的轉銜適應
      - 系統隨時間推移產生改變，影響幼兒的成長發展