협동학습

장.단점

장점

타인을 배려하는 태도 배양

타인의 학습 방법에 대한 학습

타인의 학습/문제해결 방법의 관찰과 토의 기회 제공

문제해결 및 의사결정 능력 배양

사회적 상호작용 경험

학습자의 긍정적 자아개념과 소속감 배양

교사의 지시를 받지 않고 독립적인 학습응력 배양

타인과 함께 보다 큰 과제의 수행에 따른 만족감

어려운 과제에도 도전하는 태도와 기질 배양

타인을 돕거나 도움을 받는 것과 같은 협동성과 적응력 배양

자신의 시간과 자원관리/ 통제 방법의 학습

단점

사회적 억제 효과

책임 분산에 따른 타인 의존

사회적 태만 효과

보완 방법

주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별로 소집단의 재편성

부익부 현상 방지를 위한 역할분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진

방관자 효과

학습자들의 이질성 때문에 분쟁의 소지

학습능력이 높은 학생 - 더 많이 참여하고 배우게 되는 현상

학습능력이 낮은 학생 - 상호작용의 기회 감소로 인하여 자아존중감 상실, 수치심 등 경험

학습자의 개인적 관심분야 고려하기 곤란

학습결과나 과정보다는 팀 구성원 사이에 이루어지는 ‘집단과정’을 중시하는 경향 초래 가능

협동학습 기술 습득/증진 훈련 방법

청취기술

번갈아 하기

도움주기

칭찬하기

정중하게 기다리기

말바꾸어 진술하기, 3단계 면담, round robin

round table, talking chips(발언막대기)

또래끼리 점검하기, flash card, 함께 생각하기

인정 막대기

긍정적 상호의존의 위한 방법

목표 공유하기

보상/ 격려하기

과제 분담하기

역할분담하기

정체성 공유하기

외부의 적 공유하기

환경적/물리적 요인 조성하기

자원 및 정보 공유하기

상상력 공유하기

팀 목표가 달성됬을 때 자신의 목표가 달성됨을 강조

과제를 성공적으로 수행한 결과에 대한 보상

과제를 완성하기 위한 역활분담

시간, 점수등을 통한 다른 팀과의 경쟁 유도

과제 수행을 위해 필요한 단계별 과제 분담

소그룹, 이름, 구호, 깃발,노래 들을 활용하여 팀워크 고양

협동이 잘 이루어 지도록 주변 환경 조성

각작의 합습자로/도구 등을 공유하여 협동적으로 과제 해결

목표달성을 위한 대안적 방법으로서 상상력을 활용

경쟁과 보상

경쟁

소수가 다수의 희생을 바탕으로 보상을 받음(개인)

타 집단의 목표성취 행동을 방해 가능(집단)

보상

개인의 성과와 보상은 다른 사람과 무관(개인)

집단애의 타 구성원의 성과에 의존(집단)

보상 체제

형평제체 : 가장 기여도가 크거나 점수를 많이 얻은 학습자에게 최대의 보상 - 보편적

평등체제 : 학습자의 기여도나 점수와 무관하게 참가상이나 기념품 등 모든 학습자에게 동일한 보상

필요체제 : 학습자에게 차별적인 보상을 하지만 학습자의 능력보다는 필요에 따라 보상

유형

과제 중심

Jigsaw 1,2,3 - Aronson; Slavin;

모둠 탐구 모형(GI: Group Investigation) - Sharan & Sharan

협동을 위한 협동 학습 모형 (Co-op Co-op) - Kagan

보상 중심

모둠 성취분담 모형 (STAD) - Slavin

모둠 게임 토너먼트 모형 (TGT) - DeVries & Edwards

교과 중심

모둠 개별 학습모형 (TAT) -수학과 중심 - Slavin

읽기 쓰기 통합 모형 (CIRC) - 국어과 중심 - Stevens & Slavin

일화를 활용한 의사 결정 모형 (DME : Decision Making Episodes) - 사회과 - Stahi

기타

함께 학습하기 (LT : Learning Together) - Johnson & Johnson

찬반 논쟁 모형 (Pro-Con)

시뮬레이션 협동학습 모형 (SG : Simulation Game)

절차

1.수업목표의 상세화

  1. 협동학습 모형 선택
  1. 소집단의 구성
  1. 협동 학습의 방법 및 절차에 대한 지도
  1. 협동기술 지도
  1. 협동학습 실시
  1. 협동 학습의 결과 평가
  1. 협동학습 프로그램 평가 및 수정

정의

1.두 사람 이상이 단지 시간적 공간적으로 함께 활동 하는 것만이 아니라 공동목표, 공동 활동이라는 2가지 요소를 지니면서 집단의 목표, 집단 과제 해결을 위해 다같이 학습 하는 방법

  1. 소집단이 공동 목표를 성취하기 위하여 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업 기법