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협동학습 (특징 (집단목표(집단보상) (목표달성을 위해 긍정적 상호작용을 하게 됨), 집단과정의 중시 (자신의 활동을 반성하여 사회적…
협동학습
특징
집단목표(집단보상)
목표달성을 위해 긍정적 상호작용을 하게 됨
집단과정의 중시
자신의 활동을 반성하여 사회적 기능을 발달시킴
대면적 상호작용
서로 얼굴을 맞대고 의사소통을 함
성공기회의 균등
구성원 누구나 집단의 성공에 기여할 수 있는 기회가있음
개별적 책무성
집단 구성원은 개개인의 다른 구성원에 대해 의무와 책임을 가짐
이질적인 팀 구성
다양한 차이점을 극복하여 상호작용을 극대화함
소집단의 단합을 강조
소집단 간의 경쟁을 유발해 구성원들의 결속을 다짐
협동학습의 절차
수업목표의 상세화
협동학습 모형선택
소집단의 구성
협동학습의 방법 빛 절차에 대한 지도
협동기술 지도
협동학습의 결과 평가
협동학습 프로그램 평가 및 수정
유의점
구성원 각자의 수행이 집단의 성공적 수행에 필수적임을 인식시켜야 함
학업성취 수준이 비교적 높은, 중간, 낮은 학생들이 고루 섞이도록 배정해야 함
내용과 주제를 선정하는데 있어서 난이도와 영역을 다양하게 조절하여야 함
학습과제의 유형 및 성격에 따라 협동학습의 유형을 선택하여야 함
협동학습의 효과는 다양한 교과에서 지속적으로 연계되어야 나타남
협동학습이 효과를 거두기 위해서는 교사의 역할이 무엇보다 중요함
협동기술 훈련
청취기술
말바꾸어 진술하기
3단계 면담
라운드 로빈
번갈아 하기
라운드 테이블
발언 막대기
도움주기
또래끼리 점검하기
플래시 카드
함께 생각하기
칭찬하기
인정 막대기
정중하게 기다리기
협동학습의 유형
과제중심 협동학습
직소모형
GI 모형
Co-op 모형
보장중심 협동학습
STAD 모형
TGT 모형
직소Ⅱ, 직소Ⅲ 모형
교과중심 협동학습
수학과를 위한 TAI 모형
국어과를 위한 CIRC 모형
사회과를 위한 의사결정모형
기타 협동학습
LT 모형
PRO-con 논쟁수업모형
장점과 단점
장점
협동학습 과제가 사회에서 요청되는 과제와 성격이 흡사하여 사회에 적응하거나 문제 해결에 도움을 받을 수 있음
혼자 학습하는 경우보다 더 많은 것을 학습할 수 있음
자신감이 생겨 과제에 대한 도전을 하는 기질, 태도 등이 개발됨
다른 학습자들의 학습방법을 배울 기회가 주어짐
학습자들이 각기 자신의 자원을 스스로 관리하고 통제하는 방법을 배움
협력적 태도를 형성함
단점
과정보다는 결과를 중시하는 버릇이 생길 수 있음
특정 학습자나 리더가 어떤 것을 잘못 이해하고 있으면 다른사람들이 그대로 따라갈 우려가 있으며 잘못된 이해가 강화될 수 있음
학습과정이나 학습목표보다는 집단과정만을 더 소중히 생각하는 경향을 초래할 수 있음
능력이 다소 떨어지는 학습자들은 상호작용의 기회를 상실하여 자신은 가치가 없다는 자아 존중감의 손상을 입을 수 있음
집단간 편파로서 상대집단이나 다른 집단의 구성원에게 적대감을 가지는 한편 자신의 집단에게 더 호감을 느끼게 됨