협동학습
cooperative learning

협동학습이란?

개념

유형

STAD(Student Team Achievement Division)

JigsawⅠ/Ⅱ

TGT(Team Games Tournament)

Co-op Co-op

상호작용

협력

공동 활동

리더

공동 목표

구성원 모두가 리더가 되어 공동의 목표를 가지고 상호작용을 하며 협력하여 활동하는 학습법

장점

시너지(synergy)효과 : 1+1=3

사회적 상호작용 경험

독립적 학습능력 배양

배려심 향상

긍정적 자아개념과 소속감 배양

주의 사항

절차

단점

문제해결 및 의사결정 능력 배양

타인의 학습방법에 대한 학습

무임승차 발생 가능

사회적 태만 효과 : 1+1=1.5

학습능력이 높은 학생은 더 많이 배우고 낮은 학생은 상호작용의 기회 감소로 인하여 자아존중감 상실, 수치심 등 경험

학습자의 개인적 관심분야를 고려하기 곤란

집단 간의 이기심으로 인한 편가르기, 집단적 사고 발생 가능

주기적인 소집단의 재편성 또는 과목별 소집단의 재편성

부익부 현상을 방지하기 위한 역할분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진

교육자의 면밀한 관찰과 적절한 피드백이 필요

조원 모두가 리더가 되어 협력하는가?

소극적으로 행동하는 조원은 없는가?

모든 조원들의 의견이 반영되고 있는가?

조 전체가 목표나 활동을 잘못 이해하고 있진 않은가?

교육자의 점진적인 개입으로 학습자의 문제 해결에 도움

의견을 발표하는 것에 두려워하지 않게 교육자의 적절한 반응 필요

조원들이 서로의 의견에 경청하고 최선의 방법을 찾으려 탐구하는가?

실제 학습 경험

  1. 수업목표의 상세화
  1. 협동학습 모형 선택
  1. 소집단의 구성
  1. 협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도
  1. 협동기술 지도
  1. 협동학습 실시

click to edit

  1. 협동학습의 결과 평가
  1. 협동학습 프로그램 평가 및 수정

기타 학습 유형

긍정적 상호의존을 위한 방법

교육자의 적절한 협동기술 지도

청취기술 : 말바꾸어 진술하기, 3단계면담, 라운드로빈

번갈아 하기 : round table, 발언 막대기

도움주기 : 또래끼리 점검하기, flash card, 함께 생각하기

칭찬하기 : 인정막대기

정중하게 기다리기

  1. 정체성 공유하기
  1. 외부의 적 공유하기
  1. 환경적/물리적 요인 조성하기
  1. 역할 분담하기
  1. 과제 분담하기
  1. 자원 및 정보 공유하기
  1. 보상/격려하기
  1. 상상력 공유하기
  1. 목표 공유하기

다양한 종류의 학생들을 조에 분배해 개별시험과 결과에 따라 팀 점수 책정

JigsawⅠ

시험이 아닌 게임 형태를 이용해 각 팀간의 경쟁을 유도, 토너먼트를 통해 최우수팀 선발

학생들은 팀별로 각자의 프로젝트를 개발하여 발표, 각 팀원은 프로젝트에 개별적 공헌

Jigsaw Ⅱ

조별로 주제를 분담해 각 조에서 같은 주제를 가진 학생들을 모아 전문가 집단을 형성해 토의, 학습한 후 원래 소속 집단으로 돌아가 가르침

학생들이 관심있는 주제를 선택해 전문가 집단을 형성해 토의, 학습한 후 원래 소속 집단으로 돌아가 가르침

분담학습 → 개별보상

높은 상호의존성

낮은 보상의존성

개별보상 + 집단보상

JigsawⅠ보다 효과적

공동학습 → 개별보상구조

효율적

각 집단은 학습능력 상위, 중간, 하위와 배경, 성별이 혼합된 5명 정도의 구성원

집단내 협동학습

수학과목

집단간 경쟁학습

결과보다 과정을 중시

학생과 교사간의 민주적 학습 구조

협동과 학습에 목적

학습과 나눔의 기회

그룹/집단 조사(Group Investigation)

함께 학습하기 모형 (Learning Together: LT) : 어깨동무 학습

팀 보조 개별학습 모형(Team Assisted Individualization : TAI)

읽기와 작문통합 학습(Cooperative Integrated Reading and Composition : CIRC)

각본 협동학습(Scripted Cooperation)

CU리더십 (장미영교수)

수업방식

TGT

시험 진행 방법

Co-op Co-op

1주차, 수업 방식 설명

2주차, 조 구성 및 조선대 관련 문제 맞추기 게임

3주차, 리더의 자질 탐색

4주차, 자신의 강점 파악

5주차, 삶의 가치관 탐색

6주차, 체인지 메이커로서의 활동

... ...

주제 : 체인지 메이커

우리 조 선정 주제 : 조선대학교 분실물 [센터)

  1. 체인지 메이커 설명
  1. 조별 체인지 메이커 활동 탐색 및 발표 주제 선정
  1. 선정된 발표 주제에 관한 필요 조사항목 설정

학습원리

긍정적 상화의존성

대면적 상호작용

사회적 기술

집단 과정

집단보상, 개별 책무성

효율적/효과적으로 서로 돕기

공동운명체 의식

학습정보 공유

피드백 제공

상호 격려/동기 유발

상호신뢰

불안/심리적 압박감 최소화

리더십

갈등관리

의사결정

능동적 청취

반성적 사고/고찰

  1. 개인의 강점에 맞게 역할 분배
  1. 각자 자신의 역할에 맞는 ppt 제작 및 느낀점 작성
  1. ppt와 보고서 종합 및 각자 내용 숙지, 발표 준비

특징

정해진 틀 없이 학생들 스스로 주도하는 발표

발표자는 당일날 랜덤으로 선정(모두가 참여, 내용 숙지 필수적)

ppt, 발표력 평가가 아닌 협동한 과정을 평가