협동학습

학습원리

특징

특성

유형

과제중심

보상중심

교과중심

기타

모둠 탐구모형

협동 학습모형

모둠 성취분담 모형(STAD)

모둠 게임 토너먼트 모형(TGT)

모둠 개별 학습모형(TAI)

읽기 쓰기 통합 모형(CIRC)

일화를 활용한 의사결정 모형(DME)

함께 학습하기(LT)

찬반 논쟁모형(Pro-Con)

시뮬레이션 협동학습 모형(SG)

국어과

집단보상, 개별책무성, 균등한 성공기회

긍정적 상호의존성

대면적 상호작용

사회적 기술

집단과정

사회적 상호작용

협동

경쟁

갈등

균등한 혜택/보상

이해관계 상충

장점

단점

사회적 촉진효과

시너지 효과

타인배려태도 학습

타인의 학습방법 학습

문제해결 및 의사결정 능력 배양

사회적 상호작용 경험

독립적 학습능력 배양

사회적 억제효과

책임분산에 따른 타인의존

사회적 태만효과

무임승차

봉효과

방관자 효과

집단적 사고 가능성

개인적 관심분야 고려X

학습자 이질성 따른 분쟁

학습능력에 따른 문제발생

학습 능력 높은 학생

학습능력 낮은 학생

자아존중감 상실

수치심 경험

부익부 현상

자기주도적

자율적

독립적

개별적

상호의존적

협동적

사회적

절차

  1. 수업목표 상세화
  1. 협동학습 모형 선택
  1. 소집단의 구성
  1. 협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도
  1. 협동기술 지도
  1. 협동학습 실시
  1. 협동학습의 결과 평가
  1. 협동학습 프로그램 평가 및 수정

jigsaw1,2,3

수업절차

  1. 교사의 설명
  1. 모둠학습

3.토너먼트 게임

장점

수업절차 간단

점수 계산 방식 간단

누구나 쉽게 적용가능

협동학습의 효과

단점

점수 계산하는 번거로움

동점자 나올시 복잡

모둠의 수 같지 않으면 복잡

외적동기인 점수에 치우치면 내적동기 잃어버릴 수 있음

단순 암기시 좋음

정의

공동목표, 공동활동 요소 지님

집단의 목표나 집단과제 해결위해 다같이 학습

학교에서 협동적으로 사는 방법을 배운다는 듀이의 관점 기초

전통적 학급에서 학생들이 느끼는 소외감, 적대심 해소

상호작용, 협력하는 태도, 능력 향상

jigsaw1

jigsaw2

jigsaw3

단계

  1. 과제분배
  1. 전문가 집단 토의
  1. 집단보고
  1. 조별 요약 및 질의응답
  1. 개별퀴즈
  1. 집단 보상

개별보상+집단보상

보상 의존성 낮음

일정 시간 퀴즈 대비 후 퀴즈

각 집단 다양한 구성원으로 구성

각 구성원의 개인학습 기대점수 책정

개별 시험의 결과(향상점수)에 따른 팀 점수 기여

도전의식 부여

  1. 5~6명 이질적 구성원 구성
  1. 집단별 과제/보상/평가 실시
  1. 개별 시험 치르나 성적은 소속집단의 평균점수
  1. 전체학습자를 대상으로 보고
  1. 개별평가/ 집단 평가 실시

학생들의 자발적 주도/협동으로 실시

장점

학생들의 적극적 참여와 태도 발달

사고와 행동을 연습할 수 있는 기회 제공

학습 동기 부여

단점

실제 세계의 단순화 어려움

많은 준비와 시간, 노력 부담

학습분위기 산만

논쟁문제를 다루는 모형

경쟁이 아니라 소집단별로 최선의 대안을 만들기 위해 노력

단계

사회과

  1. 수업목표 설정(문제파악)
  1. 교사의 배경설명(계획수립)
  1. 학습 과제지 제시
  1. 개인 의사 결정
  1. 집단의사 결정
  1. 각 집단의 발표
  1. 평가(결과정리)

개인별 진도 다른 학습 실시

단계

  1. 소집단 구성
  1. 배치검사
  1. 교육과정 자료 배포
  1. 소집단 활동
  1. 팀점수와 보상

수학과

단계

  1. 소집단 구성
  1. 읽기 이해를 위한 직접 교수
  1. 기본적 활동
  1. 짝의 점검활동
  1. 평가

원리

기본적 활동(basal- related activities)

읽기 이해에서 직접교수(direct instruction)

통합언어교육과 쓰기