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협동학습 (사회적 역할 :!: (점검이 (모둠원들이 주어진 과제를 잘 해결할 수 있도록 도움), 기록이 (모둠원들의 활동 결과…
협동학습
사회적 역할 :!:
점검이
모둠원들이 주어진 과제를 잘 해결할 수 있도록 도움
기록이
모둠원들의 활동 결과 기록&정리
꼼꼼이
모둠원의 학습도구 준비, 과제 해결, 내용 이해 등을 확인
궁금이
궁금한 점을 확인하고 모둠 내에서 해결하거나 교사의 도움 요청
이끔이
모둠원이 학습 내용을 잘 이해하도록 도움
지킴이
모둠원이 학습에 고르게 참여하도록 이끔
신나리
모둠원 전원이 모둠의 성과를 다같이 나누고 칭찬하도록 이끔
칭찬이
모둠원들이 생각을 할 때마다 칭찬의 이끔말을 해줌
세움이
모둠원들을 적극저긍로 모둠활동에 끌어 들이고 활기 불기
생각이
모둠원들이 활동 과정을 되돌아 볼 수 있도록 도움
나눔이
학습도구, 학습과제를 걷거나 정리&모아주는 역할
조용히
모둠원들의 목소리로 타 모둠에게 피해가 안 가게 중재
유형 :!:
LT
SIRC
TAI
JIGSAW1
JIGSAW2
GI
TGT
소집단 학습
STAD
절차 :!:
협동핛븐의 방법 및 절차에 대한 지도
협동기술 지도
소집단의 구성
협동학습 실시
협동학습 모형 선택
협도학습의 결과 평가
수업 목표의 상세화
협동학습 프로그램 및 수정
학습원리 :!:
집단보상
개별 책무성
균등한 성공기회
긍정적 상호 의존성
방법
정체성 공유하기
외부의 적 공유하기
역할 분담하기
과제 분담하기
환경적/물리적 요인 조성하기
보상/격려하기
자원 및 정보 공유하기
목표 공유하기
상상력 공유하기
대면적 상호작용
효율적, 효과적 도움
학습 정보 공유
피드백 제공
상호 격려/ 동기 유발
상호 신뢰
불안, 심리적 압박감 최소화
사회적 기술
갈등관리
능동적 착취
리더십
의사결정
학습의 효과성 :!:
individualistic goal structures produce marked differences in student mtivation& achievement
competitive
cooperative
특징 :!:
소집단학습과의 차이
이질적 구성원
학습 결과에 대한 공동 책임
개별적 책무성 o
문제해결-의사결정과정 학습
긍정적 상호의존적 협동관계
전통적 학습과의 차이
상부상조
상호 의존
협동적 (cooperative)
혐동심
social psychology
de-individualization
협동: 공동의 목표
경쟁: 제한된 목표 먼저 달성
집단: 타 집단의 목표성취 행동을 방해
개인: 소수가 다수의 희생으로 보상을 받음
특성
자기 주도적
독립적
자율적
개별적
사회적 상호작용
갈등: 이해관계의 상충
장-단점 :!:
장점
사회적 촉진 효과
시너지 효과: 1+1=3
타인의 배려하는 태도 배양
도전의식의 태도 배양
협동성, 적응력 배양
긍정적 자아개념 형성
소속감 배양
적대적공생(copetition): 경쟁자와 협력을 통한 WIN-WIN 전략
단점
사회적 태만효과: 1+1=1.5
책임분산에 따른 타인 의존
무임승차 효과
봉 효과
역 시너지 효과
방관자 효과
사회적 억제 효과
보안 방안
주기적 소집단 재편성
역할 분담
집단 보상 강조