Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC TRONG KHXH (HÌNH THỨC DH NGOÀI THỰC ĐỊA THIÊN NHIÊN,…

- - - - Là HTTCDH mà đối tượng tiếp nhận kiến thức là toàn bộ sinh viên trong toàn lớp học, hoạt động trong giờ học chủ yếu là GV và HS làm việc ít, tiếp nhận thông tin một cách thụ động
    - - Ưu điểm
        
        Trong thời gian ngắn, GV có thể thông báo nhiều kiến thức
        
        GV dễ điều hành, quản lí lớp
        
        GV có điều kiện cung cấp thông tin kiến thức nhiều hơn, đối tượng tiếp nhận thông tin lớn
        
        Tạo điều kiện để GV truyền thụ thông tin một cách hệ thống, logic
        
        GV dễ sử dụng các phương tiện dạy học hiện có để thực hiện dạy theo chương trình , hạn chế lệ thuộc vào môi trường xung quanh
      - Nhược điểm
        
        HS có ít điều kiện làm việc với các phương tiện cá nhân để suy nghĩ phát huy tính tích cực của bản thân trong học tập
        
        HS tiếp thu kiến thứ một cách thụ động
        
        HS ít có điều kiện thực hành, vận dụng kiến thức
    - - Cần kết hợp HTTCDH với HTTCDH khác
      - Không sử dụng HTTCDH này trong toàn bộ tiết học
      - GV cần phải đảm bảo thu hút HS
      - GV vẫn cần lưu ý tới những HS có học lực kém
      - Lời hướng dẫn của gv phải rõ ràng, mạch lạc , đầy đủ. GV cần đứng những nơi HS tiện quan sát
    - - Bài 2: Nước Âu Lạc( ls lớp 4) Sau khi đề cập tới sự ra đời của nước Âu Lạc, GV có thể kể chuyện việ đắp thành Cổ Loa và nguồn gốc chiếc nỏ thần cho cả lớp nghe
  - - - dạy học theo nhóm là hình thức dạy học hợp tác qua đó Hs được tổ chức để chia sẻ hiểu biết của mình và đối chiếu hiểu biết của mình với hiểu biết của bạn
    - - ưu điểm
        
        HS biết khám phá và diễn đạt ý tưởng của mình
        
        giúp HS biết cách lắng nghe và lựa chọn thông tin từ bạn học, từ đó làm phong phú vốn kiến thức của mình
        
        phát huy vai trò trách nhiệm của từng HS, phát triển kỹ năng giao tiếp và kỹ năng hợp tác, phối hợp
        
        giúp HS tập làm người lãnh đạo
      - nhược điểm
        
        thời gian có thể bị kéo dài hơn
        
        dễ gây ồn ào,mâu thuẫn do tranh luận
        
        mất thời gian bố trí lớp học
        
        một bộ phận HS không hoạt động
    - - cần quy định rõ vấn đề, thời gian thảo luận nhóm và trình bày kết quả
      - Trong suốt quá trình hs thảo luận, gv cần đến các nhóm, quan sát, lắng nhe, gợi ý, giúp đỡ hs khi cần thiết
      - Tạo điều kiện để các nhóm tự đánh giá lẫn nhau hoặc cả lớp cùng đánh giá
      - thay đổi linh hoạt cách chia nhóm
    - - các dân tộc, sự phân bố dân cư
        
        vấn đề thảo luận: nước ta có bao nhiêu dân tộc? Dân tộc nào đông nhất và phân bố ở đâu? các dân tộc ít người sống ở đâu? Phân bố dân cư nước ta có đặc điểm gì
        
        mục đích thảo luận: giúp Hs nắm được những kiến thức cơ bản về các dân tộc VN
        
        hình thức thảo luận: nhóm 8 học sinh
        
        sau khi thảo luận hs đi đến kết luận
        
        nước ta có 4 dân tộc anh em
        
        dân tộc kinh đông nhất, sống tập chung ở đồng bằng và ven biển
        
        dân tộc ít người chủ yếu sông ở vùng núi và cao nguyên
        
        mật độ dân cư cao
        
        phân bố dân cư không đồng đều
  - - - là hình thức giáo viên dạy trực tiếp cho một các nhân hoặc giáo vieen có thể sử dụng các tài liệu phương tiện dạy học ,giao việc cụ thể cho từng học sinh
    - - gv có thể giúp đỡ hocj sinh kém theo kịp chương trình học tập bằng cách gợi ý tháo gỡ khó khăn trong cách làm bài đồhg thời tạo điều kiện cho hoc sinh giỏi học giỏi hơn nữa
      - tạo sự bình đẳng để mỗi học sinh có thể phát triển theo năng lực và sở truong của mình
      - buộc học sinh phải tích cực học tập tự minh phát hiện ra kiến thức
      - ;phù hợp với chương trình hịc tập cho các lớp ghép
    - - trong một tiết học khó có thể sử dụng nhiều thời gian cho một tiết học này vì ảnh hưởng đến việc hoàn thành nội dung bài học
    - - điều hành hợp lí các hoạt động
      - gv nói vừa đủ để 2 ng nghe không làm ảnh hưởng đến hjc sinh khác và cần khuyến khich ng học trình bày ý kiến của mình
      - thời gian hg dẫn cho một học sinh không n ên kéo dài chỉ từ 3-5 phút để có điều kiện dạy học cho số đông cả lớp
- - - - Giúp cho HS hào hứng, thích thú với giờ học
      - Giúp HS được quan sát trực tiếp các đối tượng học tập
      - HS dễ quan sát và nắm bắt được các đặc điểm của hiện trường
      - HS biết áp dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn một cách nhanh chóng
    - - HS dễ bị phân tán chú ý
      - Phụ thuộc vào thời tiết và các yếu tố ngoại cảnh
      - GV khó quản lí được tất cả HS
      - GV cần phải chuẩn bị kĩ kế hoạch, địa điểm
      - Có thể xảy ra các tình huống bất ngờ, nguy hiểm
      - Mất thời gian đi lại