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협동학습 (효과성 (균등한 성공기회, 공동운명체 의식, 효율적/효과적으로 서로 돕기 (대면적 상호작용), 학습정보공유, 피드백 제공…

- - - - 4~6개의 이질적 집단 구성
      - 집단의 수에 맞게 단원 분배
      - 분담학습- 개별보상
        
        상호의존성 높음
        
        보상의존성 낮음
  - - - 학생들이 관심있는 주제 선택
      - 개별보상에 집단보상을 추가
      - 집단별 점수 향상
      - 긍정적 촉진
      - 개인점수+협동점수
      - 보상구조+집단순위
      - 집단형성/의사소통기술 훈련 X
  - - - 개별적 퀴즈 성적 향상
      - 개별 향상 점수
      - 학습능력에 따라 다름
  - - - 토너먼트 게임 승리
      - 게임 결과 점수
      - 학습능력과 상관없음
  - - - 5~6명의 이질적 구성원으로 구성
      - 과제/보상/평가는 집단별로 실시
      - 개별시험은 치르나 성적은 소속된 집단의 평균점수
      - 협동적 행위에 대해서 보상함으로 협동을 격려/조장
  - - - 4~6명의 상이한 능력을 가진 학생 구성
      - 높은 점수를 받은 팀은 시상
      - 개인적으로 진도가 다른 학습
      - 배치고사점수에 따라 상황에 맞는 학습순서
      - 학습의 진전은 각 개인의 학습속도
      - 팀 구성원들은 서로 다른 학습단위로 공부
      - 80점이상 개별시험 통과후 각 합이 팀점수
  - - - 샤란, 헤르쯔 라자로비쯔
      - 학습자2~6명 소집단으로 나눔
      - 집단 수에 맞추어 작은 단원으로 나누어 제시
      - 각 집단별 조사 학습
      - 다양한 정보를 수집
      - 전체학습자를 대상으로 봄
      - 개별평가/집단평가를 실시
  - - - 학습과 나눔의 기회
      - 호기심
      - 흥미
      - 계획수립
      - 집단의 의사결정
      - 공유
      - 협동적 분석 및 종합
- - - - 특징
        
        소수가 다수의 희생을 바탕으로 보상 받음
    - - 특징
        
        다른 그룹의 목표 성취 행동을 방해하는 구조
  - - - 개인의 성과와 보상은 다른 사람과 무관
    - - 그룹의 다른 멤버의 성과에 따라 보상
        
        형평체제
        기여도 혹은 점수에 의한
        
        필요체제
        학습자의 능력보다는 필요에 따라 보상
        
        평등체제
        참가상이나 기념품
        모든 학습자 동일한 보상
- - - - 주기적인 소집단의 재편성
      - 과목별로 소집단의 재편성
      - 부익부 현상을 방지하기 위한 역할분담
      - 집단보상 강조
      - 협동기술 증진