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Disciplina (Disciplina Inteligente (Consecuencias proporcionales: (Plan de…

- - - - produce que acción no tenga valor por si misma
      - premios condicionan a las personas
      - las personas no actuan por inicitativa, sino por conseguir algo
      - educa al ser humano a hacer algo para recibir algo a cambio
      - no se busca reforzar conducta con regalos
      - se pueden dar regalos por gusto
    - - felicitar de manera simple
      - reconocimientos deben ser:
        
        cálidos
        
        oportunos
        
        específicos
        
        sinceros
        
        breves
      - validan lo hecho lo lo que se dejo de hacer sin haberlo condicionado
      - se basan en la satisfacción de realizar una acción correcta enfocandose en los valores
  - - - ignorar la conducta que se quiere quitar
    - - mover atención de niños a ambiente adecuado evitando consecuencias
    - - reconocer y estimular al niño a comportarse como tu quieres
  - - - cumplir con consecuencias
      - reconocimiento
      - reparación
      - resarcamiento
      - reflexión
    - - llamar atención de manera firme
      - pedir disculpas
    - - acción impactante
      - suprimir privilegios y permisos
      - supervisar acciones
    - - Idear con él/ella formas de resarcir el daño producido
      - Supervisar estrechamente el cumplimiento de las acciones para reparación y resarcimiento
      - Elaborar con él/ella una serie de acciones para reparar el daño
      - Propiciar su acercamiento para dialogar sobre el tema
      - Dialogar con él/ella en privado
      - Verificar que su conducta ha cambiado constantemente respecto a las personas
      - Suprimir temporalmente todos los privilegios
      - Cierre de incidente
      - Actuar inmediatamente/impactantemente
    - - dar seguimiento al plan de pasos
      - dar seguimiento terapúetico individual y familiar
      - hacer frente a consecuencias
- - - - entender los estados internos del cuerpo y cerebro
      - aprender a manejar los pensamiento y emociones propias para que el alumno pueda hacer lo mismo
      - tener conciencia
    - - el adulto debe ser consciente y atento de cualquier circunstancia
      - 7 poderes:
        
        Power of Unity
        
        promover la unión
        
        Power of Attention
        
        centrarse en cosas positivas
        
        Power of Acceptance
        
        aceptar las situaciones de la manera en la que son
        
        Power of Perception
        
        nadie se puede enojar sin el permiso de la persona
        
        Power of Love
        
        buscar lo mejor de los demás
        
        Power of Intention
        
        aprender de los errores propios
        
        Power of Free Will
        
        estar consciente de que cada persona es responsable de sus propios cambios
    - - tener conexión entre maestros, alumnos, padres de familia y escuela
      - se usa para crear:
        
        sentidos de pertinencia
        
        control de impulsos
        
        enseñar la autoregulación
        
        reducir el estrés
      - ocurre a través de:
        
        juego
        
        presencia
        
        contacto visual
        
        contacto físico
    - - a través de 7 habilidades:
        
        consecuencia
        
        asertividad
        
        toma de decisiones
        
        calma
        
        ánimo
        
        empatía
        
        intención positiva
- - - - el alumno aprende y no quiere portarse mal
    - - maestro debe tener organización de la clase y las metas que se quiere obtener
    - - pocas reglas, que sean coherentes y dirigidas a los alumnos
      - las reglas deben ser entendibles para el alumno
    - - el maestro actua siguiendo las reglas
      - el docente tendrá autocontrol
    - - buscar tener un ambiente bueno y organizado
      - 4 dimensiones de Lina Iglesias
        
        dimensión física
        
        dimensión relacional
        
        dimensión funcional
        
        dimensión temporal
    - - no darle importancia o atención a la conducta indeseada
      - si esta distrayendo a toda la clase ponerle atención
    - - decirle al alumno que se esta portando bien para que se siga portando bien
    - - las reglas se entienden con claridad
    - - no perder la dignidad frente los alumnos
      - las reglas deben ser ejecutables
    - - tener reglas constantes y justas
      - el alumno se siente seguro
    - - ver lo que esta sucediendo en el salón
      - tener buena comunicación con los alumnos
    - - pensar en el interés del alumno
      - tener discusión con el group
  - - - ignorar la conducta indeseada
    - - tener reforzadores negativos para quitar la conducta
    - - usar reforzadores cuando no sea castigo ni atención de otros
    - - reforzar la conducta opuesta
    - - Principio PREMACK
      - Hago lo que debo y luego lo que quiero
    - - darle al comportamiento una interpretación positiva
    - - el maestro y alumno deben encontrar una solución al problema
      - enseñarles a los alumnos una técnica de automodificación
    - - explicar y elogiar la conducta deseada
    - - alumnos aprenden a resolver problemas ellos mismos
      - Hacer un alto. Recobrar la calma
      - Hablar y escucharse
      - Proponer ideas
        
        lluvia de ideas
      - Determinar lo que cada uno necesita
      - Elegir una idea mutua
      - Trazar un plan. Ponerlo en práctia
      - que no sea en recreo
      - establecer un tiempo, un lugar y espacio para este método
      - no hacerlo enfrente de otros
      - Rincon de los Conflictos
- - - - obediencia
      - miedo
      - imposición
      - castigo
      - rigidez
    - - crea actitudes negativas
      - son castigos verbales dirigidos al alumno
      - se crea una amenaza en el niño
      - es subjetivo, creando un significado diferente
      - tiene un modelo negativo
      - puede causar agresión en las victimas
      - puede llegar a haber ausentismo en la escuela
  - - - respeto
      - diálogo
      - confianza
      - autonomía
      - reflexión
      - participación
    - - una técnica que pone al niño en contacto con su propia consecuencia lógica y natural de su falta
      - el niño se enfoca en la solución