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香港公民教育 (以生活事件方式教學 (特點 (學生為本, 經驗學習, 以價值觀為核心,整合不同價值教育範疇), 優點 (具體、貼身、生活化,…
香港公民教育
以生活事件方式教學
課題→學習過程→學習成果
例如:和朋友一起籌備聖誕假期節目→教導學生與人共處、共事的正確合作態度
特點
學生為本
經驗學習
以價值觀為核心,整合不同價值教育範疇
優點
具體、貼身、生活化
較易引起共鳴,提高學生學習興趣、提升參與意願
有利從多角度探討價值議題
生活事件方式是運用生活化的題材為價值探討的情境,引發討論,讓學生從多角度思考、培養情意,從而建立正面價值觀和積極態度
如何實施
課程規劃/內容
訂定目標/選材
以中央課程為基礎
配合學生個人及群性發展的需要
配合學校的宗旨、使命
組織課程
按事件經常性、生活領域範疇、主要學習範疇分類
互動學習
全方位學習
獨立學科/主要學習範疇
教育中的價值教學
學校課程培養學生正面的價值觀與積極態度
德育及公民教育
校風
八個學習領域
理念、重點
德育及公民教育
五個優先培養價值觀
尊重他人
以禮待人、尊重隱私、接納個別差異、為他人設想
堅毅
持之以恆、不怕失敗、面對逆境
責任感
照顧自己、分擔家務、盡學生和公民的責任
國民身分認同
關心社會國家、主動了解本地和國家的歷史文化、對本地和國家具歸屬感
承擔精神
承擔後果、面對挑戰、願意犧牲
以生活事件方式推行德育、公民教育
全校參與,多元渠道
生活中的價值判斷
好/壞、值得/不值得…
價值是在生活中、經驗體現
價值有不同對象,涉及範圍廣
每個決定背後都建基於某種價值取向