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L’interazione in classe (9.6 Un bilancio degli studi sull’interazione in…

- - - - sociologia dell'istruzione tradizionale
      - new sociology of education
- - - - pretesa rispetto
      - riconoscimento simbolico autorità
  - - - alunni: non incompetenti > non condivino stessi schemi di riferimento
      - alunni: in grado dimanipolare ampia gamma significati, simboli, norme e situazioni
      - liberarsi dai pregiudizi
  - - - conversazione: stimolo-risposta-valutazione
      - potere insegn NON assoluto > conquistato e mantenuto quotidianamente
      - discussione con allievi
- - - - no attenzione per ciò che succede all'interno
  - - - insegnante: trasmissione conoscenze, abilità pratiche e valori
      - allievi: acquisizione
    - - continue negoziazioni
    - - corrente analisi = limite dell'astrattezza > solo descrittivo
      - accusa di descrittivismo dei studio disparità
      - manca attenzione meccanismi differenza titoli per classi soc
      - ignora meccanismo interno di funzionamento
      - manca attenzione per ruolo attivo
      - necessario: prospettive analitiche e procedure di indagine
        
        routine comportamentali e schemi interpretativi
- - - - comportamento adeguato
        
        capacità condivisa - manipolare routine d'azione
  - - - scuola: conoscenze teoriche, abilità pratiche e modelli condotta
      - insegnanti NO gruppo omogeneo
    - - possibile sottrazione alle attese
      - consenso confronti dell'autorità = vantaggi
      - aspetttative strutturate - comportamento
      - tecniche per ottenere ricompense in cambio del consenso
  - - - acquisizione atteggiamenti appropriati
      - prerequisito essenziale per sopravvivenza in sist. scol
      - rispetto norme tacite
    - - routine lezioni e interrogazioni - ripetitività mansioni lavorative (operaia)
      - mostrarsi compiacenti e sottomessi - analoghi comportamenti per lavoro
      - maggiore autonomia personale = atteggiamenti indiv. e comp > ruoli dirigenziali (borghesia)
      - CRITICHE
        
        sopravvalutazione capacità sist. scol
- - - - :red_cross: tutto processo di socializzazione scol si riduce a esse
    - - routine rel e comp
      - comp cogn e criteri orient. condot. indiv vari campi vita
- - - - interiorizzazione aspettative studente > guida comportamenti
      - voti migliori per studenti più bravi
      - minore attenzione dell'insegnante
  - - - non spiega risultati meno soddisfacenti classe inf