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DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA desarrollo cong (ETAPA…
DESARROLLO COGNITIVO EN LA SEGUNDA INFANCIA 
ETAPA PREOPERACIONAL: Etapa principal del desarrollo cognitivo, en la que los niños se sofistican más en su uso de pensamiento simbólico, pero sin poder utilizar aún la lógica.
Avance del pensamiento preoperacional: los avances en el pensamiento simbólico se acompañan de una creciente comprensión de la casualidad, identidad, categorización y numero,algunas de estas comprension tienen sus raices en la lactancia y en la primera infancia.
L
La función simbólica: la capacidad de utilizar símbolos o representaciones mentales, palabras, números o imágenes, a las que las personas le han asignado un significado.
Los niños preescolares: muestran la función simbolicas por medio de la imitación diferida, el juego simulado y el lenguaje.
**Juegos simulados:** También denominados juegos de fantasía, juego dramático o imaginativo, los niños pueden usar objetos como muñecas para representar personas-
EL LENGUAJE UTILIZA UN SISTEMA DE SÍMBOLOS PARA LA COMUNICACIÓN
Transducción: tendencia del niño pre-operacional a vincular experiencias particulares en su mente, sean o no que existan una relación lógica casual.
La categorización: requiere que el niño identificar semejanzas y diferencias.
Clasificación: para los 4 años de edad los niños pueden clasificar según dos criterios: color y forma.
Número: Desde los 3.5 años y más, la mayoría de los niños aplican el concepto de cardinal cuando cuentan.
UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL PENSAMIENTO PRE-OPERACIONAL ES LA CONCENTRACIÓN:
Tendencia de los niños a enfocarse en un aspecto de la situacio.
Descentración: pensar en varios aspectos de una situacion, esto puede limitar el pensamiento de los niños, tanto para las relaciones físicas como las sociales.
Egocentrismo: Es una forma de centración, los niños pequeños se centran tanto en su punto
de vista, que no pueden considerar el de otra persona,
Los niños de tres años no son tan egocéntricos como los neotatos, pero aún creen que el universo se centra en ellos.
Conservación: Es la incapacidad para comprender la conservación, el hecho de que los objetos que son iguales lo siguen siendo, aún cuando se altere su apariencia.
Irreversibilidad: Incapacidad para comprender que una operación o acción puede ir en una o más direcciones-
PROCESOS Y CAPACIDADES BÁSICAS:
Almacenamiento: retención en la memoria para su uso posterior.
Recuperación: proceso mediante el cual se accede o recuerda la información del almacén de la memoria.
Memoria Sensorial: almacenamiento inicial, breve y temporal de la información sensorial.
EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA BASADA EN LA TEORÍA DE VIGOSTKY
Zona de Desarrollo próximo: termino de Vigostky para diferenciar entre lo que el niño puede hacer por si mismo o lo que puede hacer con ayuda.
Andamiaje: apoyo temporal para ayudar al niño a dominar una tarea.
Vocabulario: a los tres años de edad, el niño promedio sabe o puede utilizar entre 900 y 100 palabras, para los seis años el niño cuenta con un vocabulario narrativa de 266 palabras.
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