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教材編寫 (步驟擬定 (體例結構 (結構, 規模, 份量, 時間, 體例, 練習), 編寫原則 (徐筠惠(2002) (教學地點(Where),…

- - - - 教學理論
      - 教學原則
    - - 實現教材目標
        
        素材選擇
        
        練習編排
    - - 實際性
      - 趣味性
      - 針對性
      - 科學性
    - - 規範性
      - 實用性
      - 系統性
    - - 教學地點(Where)
      - 教學進度與期限(When)
      - 教學對象(Who)
      - 教學內容(What)
      - 教學目標(Why)
      - 教學方法(How)
  - - - 能力培養
      - 預計程度
    - - 目的語內容
      - 知識掌握程度
      - 應用範圍
  - - - 分冊、分單元內容
      - 分課體制
        
        註釋
        
        語法
        
        正課、副課
        
        練習
        
        新詞語表
        
        其他
      - 使用時間
      - 人員分工
      - 使用對象
      - 編寫時間進度
      - 定名
- - - - 規定課程、目的、內容、要求
      - 《高等學校外國留學生漢語言專業教學大綱》
    - - 情景
      - 任務型
    - - 《漢語水平考試等級標準與語法等級大綱》
      - 《漢語水平詞彙與漢字等級大綱》
    - - 詞彙
      - 漢字
      - 語法
      - 文化
- - - - 功能式
        
        特色
        
        語境
        
        交際能力
        
        主題
        
        編寫步驟
        
        編寫課文
        
        挑選詞彙語法
        
        設計主題
        
        設計活動
      - 互動式
      - 結構式
        
        編寫步驟
        
        編寫課文
        
        生詞表、語法結構、練習
        
        教學大綱、分級規範
        
        收集分析
        
        活動、作業本
        
        特色
        
        情景對話
        
        循序漸進
        
        詞彙語法
  - - - 測驗
      - 創造
        
        工作分類
        
        獨立團體
        
        相關文件
        
        建立一套資源檔案
        
        編寫者
        
        考慮成套教材發展
      - 目標與教學目標
      - 教學
      - 需求
      - 評鑑
      - 整體課程