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Méthodologie et Stratégies pour l'enseignement des Langues étrangères …
Méthodologie et Stratégies pour l'enseignement des Langues étrangères
La Méthode par le Silence
Caleb Gattegno
Connu por l´
utilisation de mots de couleurs et sons codés par des couleurs
A une
approche structurelle
les vocabulaires sont:
Semi-luxe:
Expressions dans la vie quotidienne
De Luxe:
idées spécialisées
L´ hypothése de l´ identité
:silhouette:
L´ ALE
ce développement est
achevé
(ou presque)
Prononciation
avec accent
de sa
langue maternelle
Nous avons appris au
lycée
L´ ALM
Constitue un aspect du développement
Cognitif
et
Social global
Prononciation
Nous avons appris avec nos
parents
L´ approche Naturelle
Krashen y Terrell
On doit
apprendre des secondes langues
de la
même façon
que l´on a a
ppris sa langue maternelle
Basée sur l´
observation
et l´
interprétation
se concreta sur l´
enseignement des capacités de communication
La Suggestopédie
Georgi Lozanov
Faciliter l´enregistrement de suggestions positives
grâce à mise en place d´une ambiance agréable
Est une technique pédagogique basée sur l´ instauration d´ un
environnement que encourage l´ apprentissage
.
Elle fait à la fois appel à la
mémoire à court terme
et à la
mémoire à long terme
La Théorie du contrôle de Krashen
Les
adultes
disposent de d
eux façons principales
d´ acquérir une
LE
L´ Acquisition
non consciente
L´ acquisition linguistique
mène à une communication axée sur le sens et répondant aux besoins du locuteur dans la langue à apprendre
L´ apprentissage
conscient
L´ apprentissage linguistique
Est l´ intégration de règles formulées explicitement
L´ hypothése Constrastive
:
L´acquisition d´ une
seconde langue
est
déterminée
par les
structures
de la langue que
l´on posséde déjà
Transfert Positif
quand les
structures
de la
LE
qui
coincident
avec celles de la
LM
son
acquises
vite
et
facilement
Transfert négatif ou Interference
difficultés
d´
acquisition
et d´
erreurs
Le Behaviorisme
:
Skinner
Deux principes fondamentaux de l´ acquisition d´ un comportement quel qu´il sont:
Il faut que le sujet
produise une réponse
Le reforcement
accroit la probabilité de réapparition de cette réponse
SGAV
sur le
triangle
Image
Dialogue
Situation de communication
Réponse Physique total
On cherche que l´
elevè étudie
de
manière agréable
avec
thèmes de son intérêt
Il y a emphase dans le
développement des compétences de comprehension enseigner avant de parler
l´
importance
est
sur la signification
action
physique et le jeu
La Méthode Grammaire-traduction
Son enseignement consiste à
avoir une bonne base grammaticale
pour
ensuite
appliquer les connaissances grammaticales à la traduction
de phrases ou de texte
son
objetif
principal est:
acquerir les compétences
de
lecture et d´écritiure
dans la langue apprise
Le Socio-constructivisme
:silhouettes:
Vygotski
L´ apprentissage génère le développement
l´
apprentissage médiatisé
détermine une
zone proximal de développement
les
variables sociales
interviennent
dans le
processus constructeurs
La Méthode Directe
A pour objetif la
pratique orale
de la langue
Non langue maternelle
et
non traduction
cette méthode sollicite
la vue
l´ ouïe
les mouvements corporels
Le principe de base: L´
utilisation
de la
L2
dans la classe
dès la première leçon
L´
enseignement de la grammaire étrangère
se fait d´ une manière
inductive et implicite
La Méthode audio-oral
:
pendant la deuxième guerre mondiale
Se reposait sur les
travaux d´ analyse distributionelle
qui considéraient la langue dans ses deux orientations:
Paradigmatique
Syntagmatique
la méthode de l´ armée
Cette méthodologie
donne la priorité à la langue oral et la prononciation
devient un objetif majeur
Le Constructivisme
Piaget
Théorie où le langage se construit en suivant le développement cognitif
La langue est une construction
La langue que l´apprenant développe est une interlangue qui évolue selon un processus d´ accomodation-assimilation
La théorie des intelligences multiples
Howard Gardner
L´ intelligence kinesthésique
Est la capacité d´
utiliser son corps
ou une partie de son corps
pour communiquer
ou
s´ exprimer
dans la vie quotidienne
L´ intelligence musicale
Est la capacité de
percevoir les formes musicales
L´ intelligence spatiale
Permet à l´individu de se
faire une réprésentation spatiele
du monde
dans son esprit
L´ intelligence intrapersonnelle
Est l´
aptitude à faire de l´ introspection
c´ est-à-dire à
revenir à l´ intérieur de soi
L´ intelligence mathématique logique
Est de la
réflexion
de l´
usage des nombres
, du
raisonnement
et de la
logique
L´ intelligence interpersonnelle ou sociale
permet à l´ individu d´
agir
et de
reagir avec les autres
de
façon correcte
L´ intelligence linguistique
Est l´ intelligence du
language
et de la
communication
Alejandra Nieto Mendoza 67031
07/05/19
:pencil2: :smiley:
