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Enseñanza de la pronunciación de lenguas extranjeras (Propuestas para la…
Enseñanza de la pronunciación de lenguas extranjeras
Propuestas para la didáctica de lenguas
Adquirir/usar una habilidad
Adquirir una habilidad
El aprendiz debe conocer las unidades lingüísticas y producirlas en forma correcta
Usar una habilidad
Comprender ideas, actitudes e intenciones de los hablantes y expresar puntos de vista propios
Práctica comunicativa/comunicación auténtica
Práctica
Precomunicativa
Poner en práctica un elemento lingüístico concreto sin transmitir información nueva.
Comunicativa
Se emplea los elementos lingüísticos para transmitir información usando estructuras o expresiones definidas previamente.
Comunicación auténtica
Comunicación estructurada
Uso de estructuras lingüísticas predeterminadas en actividades donde pueden aparecer elementos de la lengua impredecibles.
Comunicación auténtica
Se propone un uso creativo de la lengua en situaciones reales para la expresión de ideas de forma espontánea.
Enseñanza analítica/experiencial
Enseñanza analítica
El alumno analiza un elemento específico de la lengua meta con un propósito pedagógico específico.
Enseñanza experiencial
En situaciones auténticas de la comunicación, se invita al aprendiente a utilizar elementos lingüísticos concretos.
Intervención directa/indirecta
Intervención directa
Concientizar al alumno de la existencia las formas lingüísticas para que conozca sus características.
Intervención indirecta
Consiste en practicar la lengua en el aula de forma comunicativa
Ámbitos de la enseñanza de la pronunciación
Centrado en el significado
Propone el uso de la lengua oral de forma comunicativa.
La pronunciación es importante, pues, a partir de ella, el aprendiz expresa ideas e interpreta los mensajes del interlocutor.
Centrado en el aprendizaje
Capacita al alumno para el autoaprendizaje en el campo fónico del lenguaje.
Centrado en la forma de la lengua
Pretende que el alumno, desde el punto de vista fónico, conozca las características sonoras de la legua meta.
Tiene como objetivo dar al alumno herramientas para el control y precisión en la percepción y producción de elementos fónicos.
Objetivos en didáctica de la pronunciación
Centrados en la pronunciación
Usan como medio
Actividades capacitadoras
Su propósito es preparar al alumno para el uso de la competencia fónica eficientemente en actividades comunicativas.
Centrados en el significado
Usan como medio
Actividades comunicativas
Pretenden que el alumno use su competencia fónica fluidamente con propósito comunicativo.