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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN (EVOLUCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN,…
NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN
EVOLUCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN
Neohumano relacionista
Enfoque demócrata, humanista
Del periodo de 1960-actualidad
La productividad es compartida
De autoridad rigida
Integración hombre, organización y medio ambiente
Se busca la integración y el enriquecimiento del trabajo
La gente feliz produce más y mejor
Se busca la participación de los empleados en los procesos
Al trabajador se trata con igualdad y fraternidad
El trabajador se considera como un ser maduro que puede auto dirigirse
La motivación consiste en el logro de resultados
El trabajo se hace entre todos
Humano relacionista
Del periodo de 1925-1950
De enfoque conductista-cognitiva
En respuesta la teoría científica
Elton Mayo y Mary Parker
La felicidad del grupo para el éxito
Resultados inferiores a los esperados
Forma demócrata, de conciliación
Se busca el puesto para el hombre
El subordinado es un ser humano
Principio de la gente feliz produce más
El trabajo se hace por convencimiento personal
Relación paternalista
La felicidad como motivación
Estructuralista
Enfoque conductista- cognitiva
Del periodo de 1950-1970
Max Weber y Dahrendorf
Se basa de la productividad
Relación de integración hombre-organización
Principio de que la gente feliz produce más
Se originó para combatir el uso del poder
Objetivo de manejar múltiples interrelaciones sociales
Autoridad demócrata de dejar pasar las cosas
El subordinado es integrante de grupos
Trato al empleado situacional
El trabajo se hace por sí mismo
La motivación se basa del logro de metas
Clásica o científica
Enfoque conductista
Del periodo de 1900-1940
Frederic Taylor y Henr Fayol
Surgió después de la Revolución Industrial
Robotización del trabajador
Busca mayor producción
Se busca al hombre para el puesto
De autoridad autócrata
Se obliga a la gente a producir
Considera al empleado como torpe
El trabajador es una cosa
El trabajo se hace a la fuerza
Se motiva de la coerción
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Conductistas
Basadas en el estímulo-respuesta
Se buscan respuestas especificas a estímulos específicos
Estrategias de aprendizaje
Modificación de la conducta
Instrucción programada
Instrucción lineal
Máquinas Equipos de enseñanza
Teorías
Neoconductismo
Asociacionismo
Conexionismo
Conductismo
Humanistas
Dirección muy estrecha del facilitador
Formas
Aprendizaje Significativo auto-dirigido
Autodescubrimiento
Libertad en los educando para lograr su aprendizaje
Cognitivas
Basadas en la introspección
Se dirige hacia el planteamiento de problemas y la toma de decisiones
Teorías
Instrucción didáctica
Pruebas estandarizadas
Memorización de información
Basadas en la capacidad de razonamiento