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DESVIRTUACIONES EN LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN ("Lo que esta en juego…
DESVIRTUACIONES EN LAS PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
"Lo que esta en juego en la evaluación en cuánto sabe el/la alumno/a
Cuestión de cantidad de aprendizajes
Acumulación de información
Evaluación de "enunciación" de los contenidos
No se evalúa trabajo cognitivo
Limitación del proceso de evaluación
"Solo hay que evaluar lo que el/ella alumno/a tiene que saber"
El objeto de la evaluación
"El principal sentido de la enseñanza es que aquello que se enseña será evaluado"
Minuciosa explicación
Condiciones requeridas para aprobar
Unidad curricular
Trayectorias escolares del alumno
Único fin el ser evaluado
"Evaluación y enseñanza son procesos independientes"
Incorrecta esta afirmación
Actividades no pueden estar separadas
Relacionadas para que se produzca un trabajo cognitivo con los contenidos
"La evaluación es un punto de llegada"
Apreciación del rendimiento evidenciado
"La evaluación final tiene como fin descubrir lo que el alumno/a no sabe
Rever la unidad curricular trabajada
Establecer una integración y un conjunto de relaciones conceptuales
"La corrección de un parcial escrito se reduce a poner una nota"
No orientamos al alumno
Comentarios adecuados que especifiquen el error
"Las notas son necesarias e imprescindibles
Estimular el estudio de diversas maneras no sólo con notas
Usar la escala "aprobado-desaprobado"
"Los choise" son objetivos
Ingresos
Sumatoria de puntajes
Instrumento operativo
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