Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC KHTN Ở TH (PHƯƠNG…

- - - - Hình thành và phát triển kĩ năng tìm và chỉ vị trí của các đối tượng trên bản đồ
      - Hình thành và phát triển kĩ năng đọc bản đồ. GV cần hướng dẫn HS theo các bước:
        
        Bước 1: Đọc tên để biết nội dung bản đồ thể hiện
        
        Bước 2: Xem chú giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử, địa lí cần tìm trên bản đồ
        
        Bước 3: Tìm vị trí của đối tượng lịch sử, địa lí trên bản đồ dựa vào kí hiệu
        
        Bước 4: Quan sát đối tượng trên bản đồ, nhận xét và nêu đặc điểm chính của đối tượng
        
        Bước 5: Xác lập mối quan hệ đơn giản giữa các yếu tố và các thành phần
      - Hình thành và phát triển kĩ năng xác định phương hướng trên bản đồ
    - - Bước 3: Quan sát Bản đồ sông ngòi Việt Nam hoặc hình 1 trang
        75 SGK rồi điền tên 1 số con sông vào bảng
      - Bước 4: Quan sát sự phân phối các con sông trên bản đồ và
        nhận xét mạng lưới sông ngòi nước ta.
      - Bước 2: Xem bảng chú giải, biết kí hiệu sông để tìm ra những
        con sông trên bản đồ
      - Qua quan sát bản đồ hs rút ra nhận xét: Nước ta có mạng lưới
        sông ngòi dày đặc và phân bố rộng khắp cả nước
      - Bước 1: Đọc tên bản đồ: Sông ngòi Việt Nam
    - - Bản đồ, lược đồ SGK treo tường có kích thước lớn
      - Bản đồ, lược đồ trong SGK chiếm tỉ lệ lớn kênh hình trong SGK Lịch Sử, Địa Lí lớp 4, 5
    - - Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ toàn bộ Trái Đất hoặc một bộ phận của bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng dựa vào các phương pháp toán học, phương pháp biểu hiện bằng kí hiệu để thể hiện các thông tin về đối tượng
      - Trong trường hợp không yêu cầu tính chính xác cao và nội dung cần giản lược thì người ta dùng lược đồ
  - - - Là một thuật ngữ chuyên môn chỉ đến một vị trí ,một mô hình thu nhỏ về một đối tượng chủ thể nào đó nhằm phục vụ cho việc tìm hiểu ,nghiên cứu ...Trên thực tế sa bàn kiến trúc là một coong trình kiến trúc được lắp nhỏ lại để tiện cho việc nghên cứu hoặc làm mẫu
    - - bước 1 ý tưởng sa bàn
      - bước 2:chọn vật liệu làm nền sa bàn
      - bước 3;dựng khung cho sa bàn
      - bước 4 vật liệu làm nền sa bàn
      - bước 5 sơn nền sa bàn
      - bước 6 ;làm cỏ ,nhà ,tường cho sa bàn
      - bước 7 làm background cho sa bàn
    - - sa bàn là phương tiện trực quan góp phần làm cho tiết dạy được
        sinh động ,thay đổi cách thức tiếp cận
      - giúp học sinh tư duy tích cực ,tìm tòi,tự khám phá để chiếm lĩnh
        tri thức mới
      - làm tư liệu để học sinh tham quan học tập
      - hát triển năng lực tư duy ,sáng tạo ,thực hành cho học sinh hiệu
        quả
    - - học sinh khó quan sát được sa bàn nếu lớp học quá đông
      - gv khó kiểm soát được học sinh
      - cần không gian lớp học
  - - - Quả địa cầu địa lí tự nhiên là quả địa cầu, trên đó người ta in
        bản đồ tự nhiên thế giới
      - Quả địa cầu địa lí chính trị là quả địa cầu, trên đó người ta in bản
        đồ chính trị thế giới
    - - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm một quả
        địa cầu và yêu cầu HS thực hiện:
        
        Thực hành quay quả địa cầu theo chiều quay của Trái Đất
        
        Quan sát quả địa cầu tìm tên gọi vị trí các đại dương rồi hoàn
        thành bảng
    - - Là mô hình thu nhỏ của Trái Đất. Trên quả địa cầu, tất cả những đặc điểm về hình cầu, kinh tuyến, vĩ tuyến, phương hướng đều được giữ nguyên gần đúng với thực tế. Các khoảng cách đều được thu nhỏ theo một tỉ lệ nhất định
    - - Sử dụng quả địa cầu để dạy những nội dung đại cương về Trái
        Đất
        
        Dạy về hình dạng, sự chuyển động của trái đất, nguyên nhân
        sinh ra ngày đêm và bốn mùa, kinh tuyến vĩ tuyến....
        
        Sự chuyển động tự quay: đặt quả địa cầu hướng cực bắc về phía người quay đánh dấu điểm rồi cho quay ngược chiều kim đồng hồ
        
        Dạy về các đới khí hậu
      - Sử dụng quả địa cầu để dạy những nội dung về địa lí thế giới
        
        Sự phân bố của các châu lục và đại dương
        
        Một số đặc điểm nổi bật về tự nhiên và kinh tế xã hội của các
        châu lục
  - - - hướng dẫn học sinh quan sát kĩ các sự vật hiện tượng được vẽ hoặc cụp trong các bức tranh bằng các câu hỏi định hướng cụ thể
      - hướng dẫn và giúp học sinh tìm ra mối liên hệ giữa các sự vật hiện tượng đề cập trong tranh ảnh
      - gv tạo cơ hội và thời gian để các em đượ quan sát tỉ mỉ và được tự nói ra những kết quả quan sát được
    - - Có thể dùng cho tất cả các môn học
      - Không cần máy móc hay thiết bị gì đặc biệt để trưng bày chúng
      - Tư liệu về chụp có thể thích ứng với mọi mục đích và điều kiện giảng dạy
    - - Không chiếu dọi được
      - Chiếu dọi được gồm các loại phim chụp thu nhỏ để dùng cho các loại đèn chiếu
  - - - là loại phương tiện thuộc nhóm trực quan tượng hình nhằm cung cấp những kinh nghiệm giả tạo thông qua việc phản ánh cấu trúc không gian thực của đối thượng nghiên cứu
    - - sử dụng mô hình làm đối tượng quan sát thay cho nguyên hình
      - làm đối tượng nghiên cứu thực nghiệm hay suy diễn về nguyên hình
    - - bước 1 Lựa chọn vị trí đặt mô hình để cho HS dễ quan sát
      - bước 2 giới thiệu cho HS mục đích quan sát chỉ dẫn cách thức trọng tâm quan sát
      - bước 3 Quan sát mô hình
    - - thích hợp với mục đích học tập và thời gian giảng dạy
      - có cần thiết hay không hay có thể vận dụng vật thật
      - các chi tiết quan trọng có đúng hay không
      - mô hình có đảm bảo an toàn hay không
  - - - Phần mềm Microsoft PowerPoint ra đời với với mục đích chính là phục vụ những buổi thuyết trình, thay thế cho bảng và phấn. Nó cho phép người dùng tạo ra những Slide (lát cắt) để thể hiện những thông điệp với những hiệu ứng xuyên suốt.
    - - Cho phép người nghe tiếp cận vấn đề nhanh hơn và sâu hơn
      - Giúp GV thực hiện được nhiều thứ mà bảng phấn không thực hiện được: sơ đồ động, tài liệu minh họa, video
      - Tăng tính sinh động và hấp dẫn của bài giảng
      - Lôi cuốn học sinh vào bài giảng
      - Cho phép tiết kiệm thời gian soạn bài
    - - Gây mất chú ý cho HS
      - HS khó nhớ bài học nếu có quá nhiều trang slide mà nội dung chính không được lưu lại trên bảng
      - Không phải bài nào cũng sử dụng được hiệu quả
      - Tính linh hoạt không cao
      - Học sinh vẫn bị tiếp nhận kiến thức một cách thụ động
      - Sẽ không thực hiện được nếu bị mất điện
    - - B2: Xây dựng kịch bản, lập dàn ý
      - B3: Tìm tư liệu văn bản, tư liệu âm thanh, hình ảnh, công cụ biên soạn
      - B1: Xác định mục tiêu bài học
      - B4: Viết giáo án
      - B5: Chạy thử chương trình, sửa chữa, hoàn thiện
  - - - Violet là phần mềm công cụ giúp cho giáo viên có thể tự xây dựng đƣợc các bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả. So với các công cụ khác, Violet chú trọng hơn trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tƣơng tác… rất phù hợp với lứa tuổi học sinh.
    - - giúp cho việc
        dạy học môn Tự nhiên và Xã hội đạt hiệu quả cao
      - trang bị cho học sinh
        những kiến thức mới mẻ
      - hình thành các năng lực và phẩm chất tốt đẹp
      - góp
        phần nâng cao chất lƣợng giáo dục Việt Nam.
    - - đòi hỏi phải có cơ sở vật chất của trường
      - đòi hỏi giáo viên phải có kĩ năng tin học cao
      - Tốn thời gian
    - - Bước 1: Xác định mục tiêu, nội dung thông tin cần kiểm tra
      - Bước 2: Lựa chọn dạng/kiểu bài tập phù hợp từng nội dung
      - Bước 4: Xây dựng dạng/kiểu bài tập trên phần mềm Violet
      - Bước 3: Soạn thảo dạng/kiểu bài tập (trên giấy,...)
      - Bước 5: Kiểm tra, điều chỉnh và đóng gói phần mềm
  - - - Ý chính sẽ ở trung tâm và được xác định rõ ràng
      - Quan hệ hỗ tương giữa mỗi ý được chỉ ra tường tận. Ý càng quan trọng thì sẽ nằm vị trí càng gần với ý chính.
      - Liên hệ giữa các khái niệm then chốt sẽ được tiếp nhận lập tức bằng thị giác.
      - Ôn tập và ghi nhớ sẽ hiệu quả và nhanh hơn
      - giúp HS nhanh, dễ nhớ và dễ ôn tập hơn.
      - Thêm thông tin (ý) dễ dàng hơn bằng cách vẽ chèn thêm vào bản đồ.
      - Mỗi bản đồ sẽ phân biệt nhau tạo sự dễ dàng cho việc gợi nhớ.
      - − Các ý mới có thể được đặt vào đúng vị trí trên hình một cách dễ dàng, bất chấp thứ tự của sự trình bày, tạo điều kiện cho việc thay đổi một cách nhanh chóng và linh hoạt cho việc ghi nhớ.
      - Có thể tận dụng hỗ trợ của các phần mềm trên máy tính
    - - Cần sự sáng tạo, tưởng tượng phong phú
      - mất nhiều thời gian
    - - Bản đồ tư duy (Mindmap) là phương pháp được đưa ra như là một phương tiện mạnh để tận dụng khả năng ghi nhận hình ảnh của bộ não. Đây là cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích một vấn đề ra thành một dạng của lược đồ phân nhánh.
    - - Bước 2: Dùng một HÌNH ẢNH hay BỨC TRANH cho ý tưởng trung tâm.
      - Bước 3: Luôn sử dụng MÀU SẮC.
      - Bước 1: Bắt đầu từ TRUNG TÂM của một tờ giấy trắng và kéo sang một bên
      - Bước 4: Nối các NHÁNH CHÍNH tới HÌNH ẢNH trung tâm, và nối các nhánh cấp hai, cấp ba với nhánh cấp một và cấp hai, v.v...
      - Bước 5: Vẽ nhiều nhánh CONG hơn đường thẳng
      - Bước 6: Sử dụng MỘT TỪ KHÓA TRONG MỖI DÒNG
      - Bước 7: Dùng những HÌNH ẢNH xuyên suốt.
  - - - Sách điện tử còn được gọi là Ebook. Đây là một loại sách được sử dụng thông qua các thiết bị điện toán cá nhân như điện thoại di động, máy tính bảng. Mặc dù đây là một trong nhiều loại sách nhưng đây được coi là một loại file điện tử và được thiết kế giống sách thật nhưng là các tệp tin số.
    - - Ebook thúc đẩy thói quen đọc sách. Mọi người dành nhiều thời gian ngồi trước màn hình và đang dành rất ít thời gian cho sách in.
      - Ebook tiếp cận độc giả nhanh do đó nhận phản hồi cũng nhanh, cho phép các tác giả thử nghiệm mình trong nhiều chủ đề, nhiều phong cách.
      - Ebook trực tuyến luôn khuyến khích độc giả trở thành những biên tập viên giúp đỡ hoàn chỉnh cuốn sách đó, đặc biệt đối với những chủ đề khoa học và công nghệ.
    - - Ưu điểm
        
        khi sử dụng Ebook chính là sự tiện lợi và nhỏ gọn của thiết bị điện tử này
        
        Khả năng lưu trữ lớn.
        
        Gía rẻ
        
        xu hướng bền vững, không bị ảnh hưởng bởi thiệt hại vật chất.
      - Nhược điểm
        
        Mất thời gian vì hầu hết không thể truy-xuất ngay lập tức.
        
        Không được trải nghiệm thực tế của 1 cuốn sách.
        
        Cần có kiến thức cơ bản về máy tính
        
        Hầu hết các sách điện tử bị hạn chế cấp phép và quyền kĩ thuật số nên gần như không thể chia sẻ
        
        Anhs sáng màn hình thiết bị điện tử gây hại cho sức khỏe nếu tiếp xúc trong thời gian dài
    - - Bước 1: Xác định được định dạng Ebook
      - Bước 2: tải về file E book
    - - Để đọc được Ebook hay đọc sách điện tử bạn cần phải có 1 phần mềm đọc ebook qua mạng. những phần mềm đọc này hoàn toàn miễn phí.
  - - - là một trong những nguồn tài liệu rất thiết thực và bổ trợ cho học lịch sử thông qua xem phim tư liệu các em sẽ có sự nhìn nhận lịch sử một cách chính xác và cụ thể
    - - không chỉ cung cấp kiến thức mà còn mang lại cho các em nhiều cảm xúc, tình cảm
      - xem phim tư liệu lịch sử sẽ đưa các em trở về với quá khứ, được sống trong các thời khắc giai đoạn cụ thể của lihj sử dân tộc, tránh sai lầm trong việc hiện đại hóa lịch sử, hoặc chỉ biết lịch sử qua những trang sách, những sự kiện, số liệu khô khan
- - - - Là quá trình hình thành những nhận định rút ra những kết luận hoặc phán đoán về trình độ phẩm chất của người học hoặc đưa ra những quyết định về việc dạy học dựa trên cơ sở các thông tin đã thu thập đc 1 cách hệ thống trong quá trình kiểm tra
    - - Là cách thức hoạt động GV sử dụng để thu thập thông tin về biểu hiện kiến thức kĩ năng thái độ của hs trong học tập nhằm cung cấp dữ kiện làm cơ sở cho việc đánh giá
  - - - Kiểm tra miệng
      - Bài tập thực hành
      - Quan sát hs học tập
      - Kiểm tra viết
    - - Đánh giá động viên
        
        Khái niệm
        
        Là sử dụng điểm số, nhận xét hoặc phương tiện khác kích thích tinh thần cảm xúc của hs -> thôi thúc hs thực hiện nhiệm vụ kế tiếp tốt hơn, vs sự phấn đấu cao hơn, cách tác dụng lm hs"
        
        Tác dụng
        
        Đối với HS
        
        Giúp các em tập trung vào những điều mình có thể kiểm soát đc
        
        Giúp hs bình tĩnh hơn, vui vẻ hơn
        
        Đối với lớp
        
        Góp phần tạo nên k khí học tập thoải mái lạc quan và tích cực -> tạo nền móng cho sự phấn đấu cũng như sự thành công của hs trong học tập
      - Đánh giá bằng điểm số
        
        Thang điểm
        
        Là 1 tập hợp các mức điểm liền nhau theo trật tự số từ cao đến thấp hay ngc lại. Trong thang điểm, đi kèm vs mỗi mức điểm là phần miêu tả những tiêu chí tương ứng cho từng mức điểm
        
        Điểm số
        
        1 chứng cứ xác định trình độ học vấn của hs
        
        Thúc đẩy hs học tốt hơn ngày càng thành công hơn
        
        Là kí hiệu phản ánh trình độ học lực và phẩm chất của hs
        
        Khái niệm
        
        Là sử dụng những mức điểm khác nhau trên 1 thang điểm để chỉ ra mức độ về kiến thức và kĩ năng mà hs đã thể hiện thông qua 1 hoạt động hoặc sản phẩm học tập
      - Đánh giá nhận xét
        
        Khái niệm
        
        Là GV đưa ra những phân tích hoặc những phán đoán về học lực của hs bằng cách sử dụng các nhận xét đc rút ra từ việc quan sát các hành vi và sản phẩm học tập của hs theo những tiêu chí đc cho trc. Là mô hình đánh giá thông qua tiêu chí, tiêu chuẩn
        
        Đánh giá thông qua tiêu chí
        
        K so sánh mức độ thể hiện của hs này vs hs khác
        
        các tiêu chí là cơ sở đánh giá thành công và tiến bộ trong học
        tập của hs
        
        Hoạt động học tập của hs đc so sánh vs các yêu cầu học tập cố
        định xác định rõ những điều hs cần biết cần hiểu và có thể lm
        
        Các tiêu chí xác định yêu cầu cơ bản hay sản phẩm cụ thể cần
        đạt đc trong quá trình học tập
  - - - Ưu điểm
        
        Dễ xây dựng
        
        Mất ít thời gian cho mỗi câu --> khả năng bao quát chương trình
        lớn hơn
      - Hạn chế
        
        Độ chính xác k cao( tỉ lệ đoán mò là 50%)
        
        Dùng để kiểm tra mức độ biết và hiểu đơn giản
      - Gồm 2 phần
        
        Phần 1: là "lệnh" và câu hỏi hoặc 1 phát biểu còn gọi là phần đề
        
        Phần 2: là các câu hỏi cho trc để lựa chọn đúng - sai, đồng ý - k
        đồng ý, nên - k nên, hoặc đánh dấu X vào ô trống, khoanh tròn
        trc câu trả lời đúng
      - Chú ý khi soạn câu hỏi
        
        chọn câu nào mà hs trung bình khá nhận ra ngay là đúng hay
        sai, k nên trích nguyên văn các câu trong SGK, đảm bảo tính
        đúng sai là chắc chắn, k nên bố trí câu đúng bằng số câu sai k
        nên sắp đặt các câu đúng theo 1 trật tự có tính chu kì
    - - Không thể kiểm tra đầy đủ các nội dung trong chủ đề hay trong
        bài học cần kết hợp vs câu hỏi trắc nghiệm khách quan
      - Câu hỏi tự luận
        
        Câu hỏi tự luận đòi hỏi câu trả lời là câu hoàn chỉnh 1 đoạn viết
        theo yêu cầu hoặc 1 bài tự luận
        
        Ví dụ: Vì sao nước ô nhiễm? Nêu cách bảo vệ nguồn nc?
        
        Đề bài tự luận đc trình bày đầy đủ vs 2 phần chính: phần câu hỏi
        và phần yêu cầu