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les théories d’apprentissage (((Le behavorisme ((([Röles de l'…
les théories d’apprentissage
Le behavorisme
[Röles de l'enseignant]
Créer des comportements observables appropiés
Renforcer des comportements observables appropiés
Stimuler des comportement observables appropriés
[Principe]
L'étude des comportements observables et mesurables et considére l'esprit comme une "boite noire"
[Röles de l'apprenant]
Associer par conditionnement une récompense à une réponse spécifique
[Théoriciens]
Watson (1878-1958)
Pavlov (1894-1936)
Thorndike (1874-1949)
[Origine/Historique]
Terme apparu au début du XXe siècle (Watson)
Remontent jusqu'à Aristote
Le constructivisme
[Théoriciens]
Jerome bruner (1915-2016): Apprentissage stratégique
Jean piaget (1869-1980) : Approche de l'information
[Origine/Historique]
Remontent jusqu'à Socrate et Platon
[Principe]
S'intéresse à la fois au processus d'apprentissage et à l'épistémologie
[Röles de l'enseignant]
Offrir des situations obstacles qui permettent l'élaboration de représentation adéquates du monde
[Röles de l'apprenant]
Organiser ses connaissances par son action propre
Construire ses connaissance par son action propre
Le cognitivisme
[Principe]
Le cognitivisme a pour objet d'étude la connaissance, la mémoire, la perception et le raisonnement, et regroupe différents modéles de l'enseignant et de l'apprentissage
[Röles de l'enseignant]
Présenter l'information de facon hiérarchique
Présenter l'information de facon déductive
Présenter l'information de facon structurée
[Théoriciens]
Jacques Tardif et Al IJTAHC : Apprentissage stratégique
Robert M. Gagné (1916-2002) et David Paul Ausubel (1918-2008) : Traitement de L'information
[Röles de l'apprenant]
Traiter de nouvelles informations de facon organisée
Emmagasiner de nouvelles informations de facon organisée
[Origine/Historique]
Remontent jusqu'à L'empirisme d'Aristote
Remontent jusqu'à Le Rationalisme de Socrate et de Platon
Socio-constructivisme
[Principe]
Met l'accent sur la dimension relationnelle de l'apprentissage
[Röles de l'enseignant]
Organiser des situations d'apprentissage propices au dialogue en vue de provoquer et de résoudre des conflits socio-cognitifs
[Théoriciens]
Doise et Mugny : Perspective européenne
Vygostsky (1869-1934) : Approche historico-culturelle
[Röles de l'apprenant]
Co-construire ses connaissances en confrontant ses représentations à celles d'autrui
[Origine/Historique]
Inspirée des travaux de Albert Bandura (1986)