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新課綱 (核心問題 (學習表現 (設計課程達成學習表現 (思考智能), 目前課程比較偏知識、活動式, 忽略學生可以怎樣？？？), 核心問題型態…

- - - - 思考智能
  - - - 檢測事實性知識,建立知識基礎
      - 有特定時空限制或特定答案
    - - 例子：當量
        
        酸鹼滴定
        
        氧化還原
    - - 激發討論與不同觀點,增加廣度、深度與可遷移性
      - 激發討論不同的觀點
      - 聽別人說，自己反思
- - - - 為了做化學實驗
        
        什麼實驗？
        
        蛋殼加鹽酸產生CO2
        
        轉成mol數
        
        取重量
    - - 了解反應原則
      - 認知元素、化合物
      - 知道原子量、分子量
      - 學會mole數
- - - - 湯匙(一個原子or分子)、
        量杯(一個原子or分子)
      - NA數值是固定的，但是在使用量杯或是湯匙沒辦法固定NA
        ，設計上有問題
      - 備料的問題：幾公克的料、多少水等等
      - 重量換成對等的數量
- - - - 量杯、麵粉同等於亞佛加厥數